“慕课”在全球的新发展.docxVIP

“慕课”能否触动基础教育的神经? 毋庸置疑，慕课”(MOOCs)已经成为当下的一个热词，不 仅在高等教育界引发了改革热潮，甚至在基础教育领域也掀起了 一阵风暴。2013年12月27日，第三届中国教育学会教育家沙 龙”以“慕课，能为我国基础教育带来什么”为主题展开了讨论。 本期这一话题摘编相关文章，以供参考。 “慕课”在全球的新发展 文/郭英剑 所谓慕课”，即“大规模网上课程”，简单说就是一种网络 课程，其特征是公开面向广大网友，任何人通过网络就可以接触 到它。除了传统课堂上人们所惯常使用的录像资料、阅读材料和 练习题外，“慕课”还会为网友提供互动的论坛，以期在师生之 间搭建一个交流的平台。毫无疑问，“慕课”虽然属于远程教育 (distance education)之一，但它属于新生事物，与网络相伴 而生。 “慕课”之年 《纽约时报》曾经把2012年称之为慕课之年” (The Year of the MOOC)o《时代》杂志也称，免费的“慕课”向“大 众打开了通向常青藤盟校的大门”。 2012年1月，因网络课程而名噪一时的斯坦福大学教授特 龙(Sebastian Thrun)宣布离开斯坦福大学，和同样辞去弗吉 尼亚大学(University of Virginia)终身教职的埃文斯(David Evans)教授等一道，组建了 一个私立教育机构，名为勇敢之 城(Udacity),号称21 世纪大学 w(21st Century University)0 当年2月，勇敢之城”推出成立后的两门免费课程。4月后，又 推出多门网络课程，都深受大众欢迎，吸引数十万的网上学习者。 几乎是在同时，2012年4月，斯坦福大学教授宁(Andrew Ng)和科勒(Daphne Koller)开始大力发展前不久成立的名为 “课程时代”(Coursera)的教育科技公司。“勇敢之城”与“课 程时代”虽然都是商业性运作，但前者是独立运作，而后者则是 与名校联手，且更受大众欢迎。最早参与其中的名校包括斯坦福 大学、普林斯顿大学和宾夕法尼亚大学，后来加入的名校还有： 加州理工学院、杜克大学、约翰?霍普金斯大学、华盛顿大学 (University of Washington)＞弗吉尼亚大学等。另外，英国 的爱丁堡大学(University of Edinburgh)加拿大的多伦多大 学(University of Toronto)也都加入了 其中。 由于担心网络教育的过度商业化发展，在“勇敢之城”和“课 程时代”成立不久，2012年5月2日，哈佛大学与麻省理工学 院(MIT)宣布结成非营利性(not-for-profit)合作伙伴关系， 联合发起了名为‘教育在线”(edX)的网上课程系统，由两所名 校联手提供免费的网上课程，搭建一个共同的教育平台。不久， 加州大学伯克利分校(UC Berkeley ).得克萨斯大学系统 (University of Texas System)、威斯利学院(Wellesley College)和乔治城大学也都纷纷加入进来。 遍地开花 大约从2012年后期开始，无论在欧洲还是亚洲，拉丁美洲 还是澳大利亚，各国的众多高校，开始推出独具各自国家与高校 特色的“慕课”公司与课程。 英国著名的开放大学(Open University)推出了英国自己 的慕课”公司——未来学习(Futurelearn)o德国推出了 “我 的大学(Iversity)公司，到2013年年底时，其讲故事的未 来(The Future of Storytelling) 一课注册学生超过八万人， 是迄今为止欧洲人数最多的一门课程。欧盟推出了一个超越国家 和民族的在线教育平台——开发教育(OpenupEd)。2013年10 月，法国政府推出了 法国数字大学”(France Universite Numerique,简称FUN),要推出自己的慕课”课程。 在亚洲，印度有“卡特教育”(EduKart)；日本则有“学校” (Schoo)o在中国，北京大学、清华大学等不仅加入了 “教育在 线”，且推出了各自极富特色的“慕课”课程。其他著名高校也 在纷纷推出各具特色的网络课程。 ?61 - 在澳洲，2013年3月，一个名为“开始学习”(Open2Study) 的网络平台建立起来，并且推出了自己的课程。 在拉丁美洲，2013年6月，巴西推出了自己的第一批“慕 课”，参与者有圣保罗大学(University of Sao Paulo)o在课 程推出两周内，就有超过一万名学生注册学习。 现在，有越来越多的高校以及网络教育公司、网络科技公司 积极投入到慕课”的建设之中。“慕课”的发展势头极为迅猛, 且还在不断增长之中。 狂飙突进 如果说2012年是以“慕课”为载体的网络大学时代横空出 世