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就业导向”的中职语文教师专业发展途径 “就业导向”的中职语文教师专业发展途径 梁悦秋王宁 辽宁省沈阳市旅游学校（110032） 中职学校语文教师的专业发展是语文教师在专业生活过程中，其专 业结构不断丰富和完善的过程。在这个过程，教师可以通过坚持终身学习、重视 自我反思、积极参加校木教研等途径，实施个人专业发展的规划，实现从“教书 匠”发展成为“研究者”的发展目标。 关键词 职业学校；语文教师；专业发展途径’Employment-orientecT professional development of language teachers in the way Liang Yue qiuWang Ning Abstract Language teachers in vocational schools, professional development of language teachers in the professional life of the process, enrich their professional structure and improve the process. In the process, teachers can persist lifelong learning, emphasis on self reflection, and actively participate in school-based teaching and research and other means of implementing personal professional development plan, from a Jiaoshu Jiang to become researchers of the development goals. Key words] Vocational schools;Language teachers;Professional development approach教师专业发展乂可称为教师专业化，是指教师在整个专业生涯中，依托 专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专 业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工 的专业成长 过程。也就是一个人从“普通人”变成“教育者” “研宄者”的专业发展过程。 中职学校语文教师的专业发展是语文教师在专业牛.活过程中，其专业结构不断丰 富和完善的过程。在这个过程，教师可以通过坚持终身学习、重视自我反思、积 极参加校本教研等途径，实施个人专业发展的规划，实现从“教书匠”发展成为 “研究者”的发展0标。 1终身学d是专、Ik发展的坚实基础 教师的专业发展要建立在终身学习的基础上己成为全球共识。1975年联合国教 科文组织召开的第35届国际教育大会强调了教师培养与进修奋同样的必要性， 并II提出了付诸实践的可能措施。其中冇一项原则便是可持续发展，要求教师专 业的发展具有自觉、综合的更新能力，使之成为一个终身学习者。 教师的学4应根据教师专业素质发展的需求，结合自身实际，从充实基础、更新 知识、转变思想观念和提高自身终生学习能力等方面作为终身学习的途径。 1 1引领性的学J。这是明确专业发展方向的学J。学习内容包括：国家教育 方针、政策、理念、导向等重要文献。这些文献向你展示的是新的理论视野、新 的教育（学;J）内涵。你从中获得的是教育教学的新的视角，是在全局上、整体上 思考问题的方法，是挣脱传统观念的桎梏、获得思想解放、激发创造热情的精神 力量，是要及吋掌握教育发展的吋代信息。 1 2更新充实性的学;J。这是紧紧跟上教育发展步伐的学学习内容主要包 括：由于教育发展而发展了的教育教学基础理论知识，及由于科技发展而新生的 专业知识与技能。你将通过这些学习，提高教育教学能力和教育科研能力，与自 身专业发展同步，与时代对教育的要求同行。 1 3拓展性的学AI。这是为今后终身发展打基础的学J，也是培养终身学习能 力的学习。学习的主要内容包括：与自己学科或专业相关联的知识和技能，终身 学习的方法和策略。通过这些学:J,专业发展之路会更广阔，可以向“复合型” 人才发展，从而在专业发展的过程中获得终身学习的能力。 2自我反思是专业发展的重要方式 随着教师专业化理论研究领域的重心从群体的被动专业化转移到教师个体的主 动专业化发展，教师个体内在的能动性越来越被重视。这意味着，在传统上对教 师的“专业性”的界定一一对学科内容的掌握、必要的教学技能技巧之外，教师 还必须拥有一种“扩展的专业特性”，那就是：有能力通过系统的自我研究、通 过研宄别的教师和通过课堂研宄中对奋关理论的检验，实现专业上的自我发展。 教师专