三角形的重心的教案.docxVIP

三角形的重心 08电教2z保红留 一、 教学分析 前面同学们已经学习了三角形的各边的中点、三角形的中线、三 角形的垂线、三角形的中垂线、三角形的中点等三角形的相关知识， 根据前面这些知识，我们今天要学习的是三角形的重心，掌握好三角 形的重心，在我们的现实生活中也大有用处。 【教材的地位和作用】：三角形的重心是学习几何三角形的一个 重要的组成部分，学好三角形的重心，可以解决许多关于立体几何里 面的解题。 【教学重点】：三角形重心的性质及其应用。 【教学难点】：三角形重心的证明，以及与其它“四心”的区别。 二、 教学目标 （1） 知识目标：让学生了解三角形重心的概念，掌握三角形重心的 证明以及三角形重心的部分性质。 （2） 能力目标：培养学生认识三角形的重心并能够找出三角形重心, 提高学生的解题速度和解题质乍|:. O （3） f青感目标：让学生充分利用三角形重心的原理，增加对几何的 兴趣和信心，克服惧感，激发求知欲，培养学生发散思维、积极探索 的精神。 三、 教学过程 （一）、新课引入 1、三角形重心在现实生活中的应用： 坐公交车时，没座位，站着时，需要两脚分开一点，将重心下 移，这样就会在突然停车，突然开车的过程中，不至于晃动得厉害。 跳高运动员过杆的姿势有跨越式、剪式、背越式等，现在高水 平的跳高运动员都采用背越式过杆，因为这样在做相同的时候，即将 重心提高相同的高度吋，人越过的高度最高。 (3) IIIIIIII亠a II II II II 亠 a 思考：我们平时说站不稳其实就是重心不稳，那同学们你们了解重心吗? 从上面的两幅图片中，大家得到了什么启示？请同学们按学习小组进行讨论！ （二）、新课 根据上一节课学习的线段、平行四边形的重心的知识以及方法, 你们能找到三角形的重心吗？请同学们利用课前准备好的质地均匀 的三角形纸板，尝试寻找它的重心。 下面是一些寻找形状不规则或质量不均匀物体重心的方法： 乐悬挂法： 只适用于薄板（不一定均匀）。首先找一根细绳，在物体上找 一点，舟绳悬挂，划出物体静止后的重力线，同理再找一点悬挂, 两条重力线的交点就是物体重心。 K支撑法 只适用于细棒（不一定均匀）。用一个支点支撑物体，不断变 化位置，越稳定的位置，越接近重心。 一种可能的变通方式是用两个支点支撑，然后施加较小的力 使两个支点靠近，因为离重心近的支点摩擦力会大，所以物体会 随之移动，使另一个支点更接近重心，如此可以找到重心的近似 位置。 G针顶法同样只适用于薄板。用一根细针顶住板子的下面, 当板子能够保持平衡，那么针顶的位置接近重心。 1、基本概念 从物理上讲三角形重心是一个物体的各部分都要受到重力的 作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫做物体的重心。 思考一：已知：如图，BE CF是AABC的屮线，并相交于G （方法一） 连接E E ???E F是AB 乂的中点 ???EF是△ ABC的中线 EF// = 1//2AB ???即证 （方法二） 连接E、F,取BG、GC的中点分别为P、N,连接PF、PN、NE。 ??? R N为BG d%中点 ???IN =1/2BC 同理 EF// =BC ???W =^F ???四边形EFT观是平行四边形 /. PG=CE RMN /. P3=1/2BG H^=1/2AB=^F ??? ???即证 思考二：已知：△ ABC中，商口 CE是中线，氐CE相交于点G 求证：BC边的中线经过点G 证明：连接宙连接佛延长，角BC于点E交时点N 贝!J EDII BQ E^/BG^l/2 易证△ AEN^A ABF ???R4= 1/2BF AKN^ACEF ???W^G==\/1 :.BF=CF 即AF为BC边上中线，经过点G 归纳结论： (1)定义：三角形三条中线相交于一点，这个交点叫做三角形的重 心。 (刀重心的几条性质： 久重心到顶点的距离与重心到对边中点的距离之比为2 L h重心和三角形3个顶点组成的3个三角形面积相等。 G重心到三角形3个顶点距离的平方和最小。 d在平面直角坐标系中，重心的坐标是顶点坐标的算术平均，即 其坐标为(14X2￡6)/, Y14Y24Y3)/)；空间直角坐标系一一横坐 标：X14X24X3)/纵坐标：(f 14Y24Y3)竖坐标：(ZHZ2临3)厶 重心和三角形3个顶点的连线将三角形面积平分。 证明：刚才证明三线交一时已证。 f重心是三角形内到三边距离之积最大的点。 2、例题分析： 例：已知：ZSABC中，D为BC中点，E为中点，皿与EE交于Q Cm长线交AB于E求证：F为AB中点。 3、课堂练习： (1)已知：△ABC屮，ZO^OO, G是三角形的重心，AB=8, 求：①GC的长； ②过点銅勺直线 W 迪交A2于M BC于N 求N