课件：如何写好一事——记叙文写作技巧.ppt

杨老师语文工作室 * 第三步——强化事件内部的选材、剪裁 （五）选材剪裁： 1.情节选材。记叙这件事，作者的写作目的是表现妈妈节俭。从构成事件的四个情节上看——妈妈下班出门、到市场这两个情节，丝毫不能表现妈妈节俭，所以应该剪除。（按时下班——表现妈妈严守劳动纪律；和同事谈笑、告别——表现妈妈对人热情、富有亲和力；让座——妈妈最老爱幼，乐于助人）应该选择买菜和回家两个情节来写。 2.细节选材。围绕妈妈勤俭，我们从构成事件的四个情节中选出买菜和回家两个情节。是否构成这两个情节的所以细节都应该写呢？经过详细审视，我们发现“妈妈买菜”这个情节中，“小贩和妈妈打招呼”这一细节，表现的是小贩的热情和妈妈的好人缘，与勤俭，也要剪掉；同时后面“回家”这个情节中，“妈妈顺路欣赏盛开的菊花”这一细节也与表现妈妈勤俭无关，因此也应该剪除不写。 杨老师语文工作室 * 上面的案例，给大家演示了如何围绕达成写作目的的途径，进行一件事内部情节和细节的选材剪裁过程。目的是告诉大家，记述典型事件也不能完全照搬照抄事件的全过程，要从事件中选出核心情节、细节，把那些不能达成写作目的——表现主题（勤俭）的内容裁掉，否则留着它们就会冲淡主题。 第三步——强化事件内部的选材、剪裁 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 杨老师语文工作室 * 第四步——处理好内部选材和剪裁带来的故事情节不连贯问题 一个完整的故事，裁掉其中的几个情节，或者从某个情节中裁掉几个细节，我们笔下的故事就不再是一个完整的故事，情节与情节之间，细节与细节之间就出现了断层，怎么办呢？这是很多同学和老师的顾虑——我们不是不想剪裁，关键是裁万后故事本身支离破碎，无法连成一个整体，不会加工处理。其实，就像裁缝做衣服一样，剪裁工序完成后，要运用一定的技巧，把它们缝合到一起。 杨老师语文工作室 * 第五步——解决叙事主脉络问题 将主要人物的行为，按照时间的先后顺序排列起来，以时空转化为基本方法，就可以将串联成事件的主脉络。这一步比较容易，就是按照事件发展的进程，依次写主人公的行为，有地点变化的情节，要点明新地点。 杨老师语文工作室 * 第六步——处理细节描写问题 （一）强化正面细节描写 1.方法一：情节分割法——就是将一个小情节，分割成多个连续的动作，加以细致描述。 例如：叙述“焦急起床”这个情节，如果把它作为一个整体进行描述，写出来的文字是——他急急忙忙地从床上爬起来。如果采用情节分割法，将“焦急起床”这个行为划分为若干个动作，进行连续描写，写出来的文字就变成——早晨一睁眼，已经六点半了，他一骨碌爬起来，三下两下套上衣服，跳下地，直奔洗漱间。 杨老师语文工作室 * 第六步——处理细节描写问题 2.方法二：动作核心法—— 根据达成写作目的的途径需要，围绕某个动作，进行多方面刻画。 具体可刻画的内容有：（1）伴随这个动作的小动作；（2）动作的速度；（3）动作的方向；（4）动作的运行轨迹；（5）动作的力度；（6）做这个动作的姿势；（7）做这个动作的神态；（8）做这个动作的伴随语言;（9）做这个动作的心理；（10）这个动作带来的感受；（11）动作的行为方式；（12）动作的目的；（13）动作带来的效果等等。 例如：他提起斗大的拳头，怒目圆睁，杀气腾腾，奔着敌人的太阳穴，恶狠狠地砸了过去。这一拳带着风声，疾是流星，快如闪电，宛若一发出了膛的炮弹，在空中划过一道弧线，似乎要把对方砸成泥，碾成灰。这一拳，凝结着对杀害娘亲荼毒百姓的刽子手的深仇大恨，硬如铁，强如钢，以秋风扫落叶之势，重重的撞击着侵略者的面门，让敌人胆寒心惊，魂飞魄散！ 杨老师语文工作室 * 第六步——处理细节描写问题 （二）强化侧面细节描写 在刻画正面人物的同时，对应故事情节、细节，插入对侧面人、侧面物、侧面环境、侧面背景条件的刻画，以突出正面刻画要表现的主题思想，这样正侧面细节描写结合在一起，表现力更强。（前面已经讲过侧面描写，这里不再赘述。） 杨老师语文工作室 * 第七步——处理好铺垫问题 故事情节确定以后，根据情节发展的需要，找出这些情节必备的前提条件，在前面的行文中，做好安排，确保铺垫合理，又能保证铺垫添加的内容和原来的故事情节衔接自然。 例如：事件中要写抗洪救灾的情节，前面就应该在适当的地方描绘“天气骤变，大雨滂沱”；后面要写某革命志士被捕入狱，前面就得交代有叛徒告密或自己出现某个疏漏，否则，情节发展不合乎常理，读者就无法理解。 怎样写好故事的结局 怎样写好一件事（下） 杨老师语文工作室 * 一、形式限制 （一）文字详略 事件的结局，不能详写，只能略写。如果把一篇文章比作一句话，那么这个结局就像最后的句号，告诉读者故事是这样结束的，从其主要