冀教版小学英语六年级上册Lesson25：Christmas is coming教学设计.docVIP

Lesson25：Christmas is coming（说课稿） 本课是六年级上册第四单元的第一篇课文，主要介绍西方的圣诞节。通过学习使学生了解西方圣诞节的一些传统风俗习惯以及圣诞节有哪些活动。 学情分析：本班学生对英语学习兴趣浓厚，善于课堂展现自我，但不足之处是不善于倾听他人发言，只是一味的表达自己的观点。本班的学优生课堂发言积极，但部分潜能生上课有“溜号”现象，不积极思考问题，只是潜意识的依靠别人作答。根据本班学生的实际情况，结合教材特点，所以我尽量用生动有趣的课堂活动和灵活多变的教学设计吸引学生的有意注意，培养他们倾听他人的良好习惯，认真思考的积极态度！ 本课的教学目标： 1 知识目标： （1）使学生四会有关圣诞节的单词: Christmas , Christmas tree, Christmas lights, Santa， holiday. （2）使学生掌握三会单词 song / toys/ bring/ give/ invite/carols 2、能力目标： （1）能熟读并理解课文内容，了解中西文化差异，了解圣诞节以及在圣诞节时有哪些活动 （2）能根据所学的词汇和句子，简单介绍圣诞节，能听懂一些对圣诞节的描述。 (3) 培养学生在课堂交流中的倾听和思考习惯。 3、情感目标： 使学生了解有关西方国家最盛大的节日---- 圣诞节，培养学生的跨文化意识和学习英语的兴趣。。 本课教学重点，难点 一、教学重点：Key points 掌握四会单词Christmas，Christmas tree, lights, Santa ，holiday等词组和单词。 二、教学难点：Difficult points 运用所学的单词描述圣诞节，并能听懂一些对圣诞节的描述。 突破策略：由于本课的是本单元的第一课，生单词比较多，但都是一些具体的单词，所以我尽量用实物演示使学生感知单词，用多媒体课件创设情境，使学生在亲身的感受中体会单词的意思，在口语交际中掌握单词的用法。学习本课的最终目的是让学生用用所学的单词描述圣诞节并能听懂一些对圣诞节的描述，所以我尽量用多媒体课件丰富学生的思维，设计有趣的课堂活动激发每个学生表现的欲望，创设各种聆听的氛围使学生认真思考，搭建各种展示的平台让学生畅所欲言，大胆说英语，使知识学以致用！ “我”的主要教学活动及其设计思路是什么? 师生谈话，渲染课堂气氛，使学生积极参与到课堂中来；开场白渗透本课单词，为新知的教授做好铺垫。 （设计意图：轻松愉快的课前谈话，使学生进入英语课堂情境，问题的思考刺激学生的思维，使学生初步养成认真倾听，认真思考作答的习惯。课前介绍以及物质“引诱”渗透本课单词“invite、bring、gift为下面的教学做好铺垫，另外激发学生学习的积极性） 创设情境，呈现单词，使学生感知理解学习单词 1.课件播放圣诞节的画面，让学生身临其境去感受。 （设计意图：用形象生动的视听画面，使学生感知圣诞节浓浓的节日气氛，增强学生对圣诞节的理解，激发学生学习的兴趣） 2．提问题，激发学生的思维能力以及培养他们认真倾听的习惯。 （设计意图：课堂提问激发学生积极思考的欲望，培养学生认真倾听的习惯） 3.老师教授单词 2.学生教授单词 3.看口型猜单词 （设计意图：“看口型猜单词”使学生的注意力聚焦在老师身上，使无意注意转为有意注意，猜单词的过程极大地调动了学生的思维，使每个学生全参与了进来） 4、汇编Chant，整合所学单词，寓教于乐 （设计意图：朗朗上口的节奏加上本课的单词，寓教于乐使学生轻松掌握，感受到学习的快乐！） 三：理解课文， 1、播放动画课件，丰富学生的思维想想力 （设计意图：生动的课件动态展示画面，增强学生的感知，使抽象的句子和单词更形象化，此外带着问题听课文，以任务为驱动，使学生学有目的，听有侧重，极大地调动了学生的学习热情和参与积极性） 2、跟读课文，纠正发音。 （设计意图：跟读课文的过程也是学生自我反思调整学习状态的过程，使学生养成好的听力习惯） 用一句话描述一下圣诞节，每个学生所说的句子相互不能重复。 （设计意图：让每个学生只说一句，并且每个学生的回答不能重复，这一设计目的在于扩大学生的参与面，是每个学生都有发言的机会，而且有意地培养学生认真倾听他人发言的习惯和自我积极思考的习惯，此外也使学生对本课的学习内化掌握，对所学知识活学活用。 4、listen and write down（写下自己所看到的的单词） （设计意图：梳理本课单词，吸引学生的注意，眼到，心到，手到，调动学生的各种感官参与学习，使全班学生参与其中，使课堂呈现高效，落实教学目标） 4、Say it together（幻灯展示） （设计意图：整合教材，归纳概括，在学生刚才各