提高中学音乐课堂教学的有效性探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 提高中学音乐课堂教学的有效性探讨 　　[摘要]当前课程改革逐渐深化，课堂教学的有效性是其中重要内容之一。所谓课堂教学有效性指的是通过课堂教学活动使学生获得可持续的发展。随着新课程改革的不断深入，呈现在我们面前的音乐课堂教学也越来越生动，越来越丰富，教学手段不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。然而，音乐课程比较开放的特点，也导致了相当多的音乐教师忽略了音乐教学的有效性。其实音乐教学也应注重通过有效教学从而实现其课程目标，培养学生的学科素养。 　　[关键词]课堂教学；有效性；预设；生成；反思 　　中学生的课程比较多，由于没有考试的压力，一直以来被列入“副科”的音乐课比中英数等“主科”更容易受到学生的欢迎。虽然是受学生欢迎，可是传统的音乐教学可以说并没有完成教学目标，也就是说，音乐教学往往是不具有效性的。传统的音乐教学方式是教师的“一言堂”，课堂气氛往往僵化呆板，学生只能被动地接受知识，这样就束缚了学生学习音乐的积极性和主动性。《音乐课程标准》明确指出：“以培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。”所以，行之有效的音乐教学方式应该体现“以音乐为本”的教学原则，通过教学方式的活用推动音乐教学的发展，运用有效的方法拓展教学空间，拓宽活动渠道，以激发学生的学习兴趣，让学生在不断体验音乐过程中培养创新能力，使学生在兴趣中学，在好奇中学，在