试论小学信息技术课堂教学的生活化策略.docVIP

PAGE PAGE 1 试论小学信息技术课堂教学的生活化策略 　　摘要：教学，既是一门艺术又是一门科学。教师要想做到科学教学，就必须保证知识的正确性和准确性；要想做到教学的艺术性，那就得需要老师多下工夫，去研究自己的教学科目的内在联系和深层次的意义。小学信息技术课堂教学的生活化就是将小学信息技术这门课程艺术化、生活化，这就需要教师深入地研究教学和学科知识，精心地挖掘和设计教学内容。 　　关键词：案例教学；学科整合；课堂教学教育；生活化 　　众所周知，最好的教学来自于生活。我们要将教育生活化，将生活教育化。让学生在潜移默化之中明白生活与学习的规律，更好地为自己的学习服务。本文将详细论述小学信息技术课堂教学的生活化策略。 　　一、在生活中寻找真实、生动的案例，有效导入课堂教学 　　现阶段的小学生，正处于好奇心旺盛的童年时代，他们对生活中的现象和新奇的事物充满着强烈的好奇心。一旦有了强烈的好奇心，学生的求知欲就会被大大地激发。所以，在进行小学信息技术的教学中，应该抓住孩子的这些心理特点，将生活中的现象引入课堂教学中来。 　　比如，在讲“计算机病毒的防治”这一节课的时候，由于学生们对计算机病毒没有了解，直接开始讲课，不会引发学生们的注意力，会使学生们在听课的过程中心不在焉。这时候老师就可以将“病毒”生活化：在刚开始上课的时候，老师可以皱着眉头、无精打采地告诉学生自己生病了，头痛、咳