信息技术课堂提升审美能力的诉求.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术课堂提升审美能力的诉求 　　摘要：信息技术是一门工科类学科，它要求教师在上课时术语要准确、操作要规范，一切中规中矩没有美感可言，这样的课堂会使学生感到枯燥、呆板、乏味，而且长期在这种“精准、规范”的严格要求下会使学生缺乏审美意识，往往技术都掌握了，却做不出具有艺术感染力的电子作品，因此，信息技术课堂同样呼唤美，它要求能大力提升对美的感受力、传播力和鉴赏力，同时用美的课堂来感染学生，让学生感受美的境界、美的情操，潜移默化地美化学生的心灵，促进学生身心全面健康的发展。 　　关键词：信息技术；课堂教学；审美能力；提升策略 　　我曾遇到这样尴尬的局面，一次邀请美术教研员来听信息技术评优课，内容为“贺卡的设计”，听完课后美术教研员委婉地提出：“以后这种课不如让我们美术老师来上，你们掌握的技术我们美术老师都会，何况我们有美学功底，指导学生设计的作品更出彩！”一席话说得我们信息技术教师本来就存在的职业危机感瞬间爆涨起来，这种危机来源于教师自身美学知识的欠缺，美学知识的缺乏导致即使我们掌握了所有的技术，做出的作品也未必会有较强的艺术感染力。那么，同样在缺乏审美能力的信息技术教师的指导下，学生也很难做出艺术水准较高的作品。另外，大多数教师在教学时，也往往将教学内容定位于技术的层面，而忽略了美学知识的渗透，这在一定程度上既影响了学生审美能力的培养，也影响了课堂教