六年级上册数学教案- 确定起跑线 ︳人教新课标（2014秋）.docxVIP

确定起跑线 【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第80—81页 【教学目标】 知识与技能：让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。 过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 情感与态度：在主动参与数学活动的过程中,?让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。 【教学重点】通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。 【教学难点】综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。 【教学过程】 一、???????复习引入： 出示复习题。 生独立完成后，请学生汇报结果。 出示跑道图例：400米跑道起跑线位置是怎样安排的？ 外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？? 师：今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们以往所学的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。 （板书课题：确定起跑线） 二、观察跑道、探究问题： （一）观察，明确差距：（出示完整跑道图） ? ? ? ? 师：观察这个图，每条跑道一圈的长度相等吗？ 生：不相等。 师：差别在哪里昵？ 生：差别在跑道的弯道部分，外圈的弯道路线长，内圈的弯