信息技术环境下小学英语分层教学初探.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术环境下小学英语分层教学初探 　　信息技术的最大优势，就是能够对教学资源以及课程信息进行及时有效地收集与整理，而且疏通了反馈的环节，从而让小学英语分层教学得以直观化，最终达到让不同层次的学生都有所收获的目的。 　　信息技术小学英语分层教学语言环境当今社会，信息技术高速发展，这给学校教育提供了海量资源的同时，也给教学活动提出了更高的要求。“君子生非异也，善假于物也”，尤其在英语教学中，信息技术的应用，语言环境的创造，让不同层次的同学都能身临其境，更加直观地感受语言，学习语言。 　　一、教师角色分层更加多样化 　　孩子个体化差异，使得教师在教学过程中扮演的角色也出现不同。在传统的教学中，教师只是单纯的知识“填塞者”。在信息技术环境下，特别是网络“班班通”的建设，教师角色发生了质的变化，而且变得多种多样。 　　（1）对于学习兴趣大，领悟能力强的学生而言，老师可以是学习资源的组织者。例如，结合小学英语的特点，给孩子介绍中英文字幕的动画片片段，英文歌曲，等等。教师可以让学生进行配音表演，过一把演员瘾。学生可以模仿影片中主人公的神情和语气进行对话，着重体会片中的英语口语表达方式，学会控制语速，掌握长元音和双元音的发音技巧，练习地道的美式英语或英式英语发音，教师只进行简单的协调。 　　（2）对于学习兴趣和领悟能力一般的学生而言，老师可以是共同学习的伴随者。网