新课改物理教学中学生创造能力培养初探.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改物理教学中学生创造能力培养初探 　　【摘要】创新是民族的灵魂，在物理教学中，尤其是在实验教学中，注意发展学生的创造意识，从而培养学生的创造能力。 　　【关键词】创造能力；物理教学；实验教学 　　如何给“创造”定义呢？不同科学家、学者有不同的定义，日本思田彰在《创造性心理学》中这样说：“创造就是把已知的材料重新组合，产生出新的事物或者思想。”这个定义较准确的揭示了创造的本质，不过，对于在初中阶段的学生来说，他们思想能力尚未成熟，要做出什么令世人震惊的奇迹自然是不太现实的，不过只要他们不是被动地接受知识，消极地存储知识，而是不模仿、不抄袭，勤思考，善提问，善于发现问题，与众不同，独树一帜，这便是他们创造能力的最基本表现，问题的关键是，如何在物理教学中，培养学生的创造能力，是一个值得深究探索的问题。 　　中学物理是一门以观察实验为基础的科学，是培养学生创造能力的重要途径。物理实验是物理学研究的重要方法。实验在物理教学中的地位和实验本身的特点，决定了它在物理教学中能起重要的作用。实验以直观具体、形象生动教学形式，符合初中生的心理特点和认识规律，利用新奇有趣的实验，可在激发学生兴趣的同时，培养学生的观察能力，激发增加学生的动手欲望，通过学生实验，让学生获得动手机会，增强学生的学习主动性，具有较强动力功能。学生通过亲自动手做实验，能体会到“发现”和“获得成