五年级上册语文教案-习作 缩写故事 人教（部编版）.docVIP

习作：缩写故事 活动分析： 本次习作的内容是缩写一个民间故事。教材向我们介绍了缩写故事的具体要求和方法，并出示了一个缩写片段。具体教学时，教师要善于通过讲解缩写片段的特点让学生掌握缩写故事的方法，并能结合学生的缩写文章进行比较、归纳，引导学生掌握缩写故事的技巧。 教学目标： 1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握故事情节。 2.学习缩写的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。 3.培养学生的理解能力和概括能力。 重点难点： 把握故事的主要内容，运用精练的语言来表达意思。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：课前预习。 课时安排：2课时 一、激趣导入，引出主题 1.教师展示民间故事的连环画，引导学生思考其文字的特点。 导语：同学们，这些经典的连环画图文并茂，一定给你留下了深刻的印象吧。你们有没有发现其文字也十分精练传神呢？（学生自由回答。）是的，这些连环画的文字既生动精彩，又高度概括了故事内容。其实这也是缩写故事的一种表现形式。 2.教师简单总结，引出本次习作。 过渡：缩写是对故事内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们化繁为简、精练语言的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写故事吧。 二、点拨技巧，交流方法 1.引导学生阅读教材上的文字，并提出问题供学生思考。 思考：（1）本次习作的内容是什么？ （2）缩写故事有哪些要求？ （3）该如何缩写故事？ 2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。 3.指名说说自己的想法。 示例： 生：本次习作的内容是缩写故事。缩写时要忠实于原文内容和原文的体裁，缩写要有故事、有情节。 生：缩写故事不能随意添加自己的看法、感想和体会，不能写成读后感。 生：缩写后的文章要首尾连贯，过渡自然。 教师小结：缩写之前，要把文章多读几遍，抓住文中关键的语句，把握内容，了解重点。根据文章中心想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减。简化后还要看是否和原文表述一致，叙述是否条理清晰。 4.其他学生认真听，听完后再发表自己的见解。 5.教师总结本次写作要领。 明确：（1）摘录法。可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。（2）删除法。缩写前吃透原文，把握中心，抓住重点；可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。（3）改写法。在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样既能使情节连贯，又能使语句简练。（4）概括法。将具体描写改为概括描写，详细叙述的部分压缩为概括叙述。 三、仿照示例，完成初稿 1.教师出示教材上的缩写片段，指导学生分析。 过渡：同学们，我们本单元学习了两篇民间故事，认识了舍己为人的海力布、老实勤劳的牛郎、美丽善良的织女，相信他们一定给你留下了深刻的印象。你能不能将他们的故事简述给他人听一听呢？现在我们结合教材上的缩写片段示例，（教师课件出示。）一起来探讨缩写故事的要领吧！ 2.同桌之间相互交流，说一说这个缩写片段的特点。 交流示例： 生：开头的两句话是摘录原文，简要介绍了主人公。 生：与原文相比，缩写片段删除了海力布救小白蛇的具体过程，但保留了救小白蛇这个主要情节，保证了故事的完整性。 生：缩写片段改写了小白蛇要送海力布许多珍宝的细节，概括了小白蛇介绍宝石的话，在尊重故事原意的基础上做到了情节连贯、语句通顺。 3.教师引导学生根据交流内容进行记录，总结方法。 4.学生完成初稿，教师巡视，注意个别辅导。 四、点评习作，修改誊写 1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。 点评重点：（1）故事是否完整；（2）情节是否连贯；（3）语句是否通顺；（4）有哪些可供借鉴的地方。 2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。 修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。 3.小组交流自己的习作，互相修改点评。 4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。 【优秀习作】 范文一 缩写《猎人海力布》 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。① 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。② 海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱他要记住之前交代的话。海力布谢过小白蛇回家了。 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，海力布在打猎时从一群鸟儿那里得知晚上这里的