华杯赛经典教案带余除法.docxVIP

学生姓名 年级小六 授课时间 教师姓名 课时 课 题 带余除法 教学目标 1、 掌握带余除法的定义； 2、 掌握三大余数定理(加法余数定理，乘法余数定理，和同余定理)， 3、 重点理解和常握中国剩余泄理的相关问题，理解“将不熟悉转化成熟悉”的数学思想 重 点 掌握三大余数定理(加法余数定理，乘法余数定理，和同余定理) 难 点 掌握中国剩余定理的相关问题 【前次课提要】 整数与整除: 【知识点梳理】 一、 带余除法的定义及性质： 一般地，如果a是整数，b是整数(b#=0)，若有a = b二q……r,也就是a = bXq + r, OWrVb;这里： 当厂=0时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商 当厂工0时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商 二、 三大余数定理： 余数的加法定理 a与b的和除以c的余数，等于a, b分别除以c的余数之和，或这个和除以c的余数。 当余数的和比除数大时，所求的余数等于余数之和再除以c的余数。 余数的乘法定理 a与b的乘积除以c的余数，等于a, b分别除以c的余数的积，或者这个积除以c所得的余数。 当余数的和比除数大时，所求的余数等于余数之积再除以c的余数。 同余定理 若两个整数a、b被自然数m除有相同的余数，那么称a、b对于模m同余，用式子表示为：a三b ( mod m ), 若两个数a, b除以同一个数m得到的余数相同，则a, b的差一定能被m整除 用式子表示为：如果有a = b ( mod m ),那么一定有a —b=mk, k是整数，即m| (a —b) 三、 中国剩余定理(Chinese Remainder Theorem): 作业 【例题讲解】 题型：带余除法的定义和性质 例题：(第五届小学数学报竞赛决赛)用某自然数。去除1992,得到商是46,余数是厂，求 a和厂. 【解析】因为1992是。的46倍还多厂，得到1992令46 = 43……14,得1992 = 46x43+14,所 以 67 = 43 , r = 14 ? 例题：(2003年全国小学数学奥林匹克试题)有两个自然数相除，商是17,余数是13,已知 被除数、除数、商与余数之和为2113,则被除数是多少？ 【解析】被除数+除数+商+余数二被除数+除数+17+13=2113,所以被除数+除数二2083, 由于被除数是除数的17倍还多13,则由“和倍问题”可得：除数二(2083T3) 4- (17+1) =115,所以被除数二2083-115二 1968? 例题：(2000年“祖冲之杯”小学数学邀请赛试题)三个不同的自然数的和为2001,它们分 别除以19, 23, 31所得的商相同，所得的余数也相同，这三个数是 , , 。 【解析】设所得的商为a ,除数为b?(19a + b) + (23a + b) + (3la +历=2001, 73a + 3b = 2001, 由b\9 ,可求得a = 27 , Z?=10?所以，这三个数分别是19a + b = 523 , 23a + b = 631, 31a + b = 847。 例题：(1997年我爱数学少年数学夏令营试题)有48本书分给两组小朋友，已知第二组比第一组多5人.如果把书全部分给第一组，那么每人4本，有剩余；每人5本，书不够.如果把书全分给第二组，那么每人3本，有剩余；每人4本，书不够.问：第二组有多少人? 【解析】由4 8-4 = 12, 48 + 5 = 9.6知，一组是10或11人.同理可知48 + 3 = 16, 48-4 = 12 知，二组是13、14或15人，因为二组比一组多5人，所以二组只能是15人，一 组10人. 题型：三大余数定理的应用 例题：有一个大于1的两位整数，除45,59,101所得的余数相同，求这个数. 【解析】这个题没有告诉我们，这三个数除以这个数的余数分别是多少，但是由于所得的余 数相同，根据同余定理，我们可以得到：这个数一定能整除这三个数中的任意两数 的差，也就是说它是任意两数差的公约数.101-45 = 56,59-45 = 14, (56,14) = 14, 14的约数有1,2,7,14,所以这个数可能为2,7,14。 例题：两位自然数G方与肋除以7都余1,并且a b ,求abxba? 【解析】亦一乔能被7整除，即(10a + b)-(10b + d) = 9x(a-b)能被7整除.所以只能有 ci-b = 7 f那么亦可能为92和81,验算可得当亦=92时，ba = 29满足题目要 【巩固】学校新买来118个乒乓球，67个乒乓球拍和33个乒乓球网，如果将这三种物品平 分给每个班级，那么这三种物品剩下的数量相同.请问学校共有多少个班？ 【解析】所求班级数是除以1167,33余数相同的数.那