国内多媒体教学课件发展现状和课件开发探析.docxVIP

国内多媒体教学课件发展现状和课件开发探析 摘要：本文通过对国内多媒体教学课件发展现状的 了解和思考，提出了自己的理解，并根据现实对其发展趋势 做出了设想。多媒体教学课件在当今时代已经涉及到了教学 领域的方方面面，发掘多媒体教学课件真正的巨大优势，是 十分重要的。其进入教学领域以及成为教学媒体中的主流， 这一趋势是很明显的，前景是乐观的。然而在多媒体教学课 件的应用范围等方面，仍存在一定的局限性，正影响着或者 将影响到多媒体教学课件的发展。而我认为多媒体教学课件 未来将朝着网络化、智能化、虚拟现实化的方向发展。 关键词：多媒体教学课件；网络化；智能化；虚拟现实 ￡ 中图分类号:J022文献标识码：A文章编号:2095-4115 (2013) 03-111-2 当前，各大专院校的教学评价标准已更趋合理而清晰， 其要求教师在教学中不仅要重视现代化教学手段的运用，而 且还要运用的科学合理。鉴于此，认清多媒体教学的优劣和 利弊，对于改善课堂教学大有益处。 一、多媒体教学突显现代化教学手段的优势 多媒体教学可以根据教学目标和教学对象，通过教学设 计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机 组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生， 形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体 课件文字规范，声音、图像兼备，可以给学生留下深刻印象。 教育心理学家研究指出：多种感官并用学习效率最高，视听 并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。 现代化教育技术手段的优势主要表现在以下几个方面： （一） 多媒体仿真技术用于课堂教学，可以化解难点， 增强学生学习兴趣 多媒体技术可以把一些抽象的教学内容生动、形象地展 现出来。例如通过图形渐变可以很好地演示复杂的定积分概 念。模拟仿真技术能够把传统教学方法很难表达的内容动态 地模拟出来，如机器的内部运行机制，武器弹药的使用过程 等。 （二） 多媒体教学软件辅助课堂教学，可以提高学生的 自主创新能力 多媒体教学软件可以实现模拟训练、测试评分，解疑释 惑：在教师的指导下，学生通过多媒体教学软件可以实现人 机对话式的互动学习和操作训练。面对计算机，学生没有任 何心理负担，能够充分发挥主观能动性，挖掘学习潜力，有 利于学生自我管理和创新能力的培养。 （三） 多媒体教学可以实现资源共享，提高教学总体水 多媒体课件（软件）大都在科学规划、精心设计的基础 上制作而成，充分体现了优秀教师的教学经验和成果，非常 珍贵。教师之间交流多媒体课件（软件），既可以避免浪费 资源、重复开发，又可以相互借鉴、集思广益，有效地提高 课程的整体教学水平。 二、现代化教学手段的缺陷不容忽视 随着多媒体技术的不断普及，多媒体教学更加受到重 视。同时，人们在教学实践中，越来越清楚地看到现代化教 学手段具有不可忽视的局限性和不足，集中表现在如下几个 方面： （一） 多媒体教学信息量过大，不利于学生消化吸收 多媒体课件展示文字信息快速方便，如果播放速度太 快，就会使学生眼花缭乱、应接不暇，从而记忆不深、难抓 重点，甚至使学生被动听课或跟不上课。久而久之，学生难 以消化教学内容，必然对学习失去兴趣。 （二） 囿于多媒体课件的内容和编排顺序，教师特色难 以充分体现 如果教师过分依赖多媒体课件，不能根据教学对象和课 堂气氛的变化来随时调节教学内容和节奏，那么教师必然陷 入被动，不能随机应变，主观能动性难以发挥。如此授课无 法充分体现教师的知识水平和授课艺术，也会泯灭教师的个 性优势和特色，必然收到适得其反的教学效果。 （三）教师与学生互动减少，弱化了师生之间的情感交 流 课堂气氛的调节主要依托师生互动和感情交流，利用多 媒体课件教学，学生的目光很少集中在教师身上，而主要聚 焦投影屏幕上，注意不到教师的表情和体态语言，使师生之 间课堂情感互动减弱，教师无法随时调控课堂气氛，更难通 过互动激发学生的思维火花。 我们认清了现代化教学手段的优缺点，在教学中就要扬 长避短。 三、多媒体教学课件在我国的发展现状 （一）多媒体教学课件的起源 最早开发的计算机辅助教学系统是1958年美国IBM公 司的沃斯顿研究所研制的，应该可以说是多媒体教学课件的 前身。多媒体教学课件从诞生到至今，经历了若干的发展阶 段。包括启蒙期、试验期、发展期，目前仍处于发展期，不 论国内或者国外都尚未达到成熟期的发展阶段。 （二）我国多媒体教学课件的现状 如今，大多数人概念中的多媒体教学课件的概念，或者 是教师讲课时使用的演示系统，或者是出版附送的对书籍内 容重新演示的光盘。其实这种观点是局限且狭隘的。我国的 多媒体教学课件的设计制作起比较晚，但发展迅速。从目前 的状况来看，多媒体教学课件的设计制作在磁盘操作系统、 基础知识、文字处理、数据库基础等层次上已经基本成熟，