发生在肺内气体交换教案设计.docxVIP

第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换 (第一课时)教案 2015-2016第一学期黄丽婷 一、 教学目标 知识目标： 通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。 能力R标： ?通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力 ?通过演示实验，培养学生的观察能力。 3?情感态度与价值观： 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 二、 教学重难点 重点：肺与外界的气体交换过程。 难点：肺与外界的气体交换过程。 三、 教学准备 模拟膈肌运动的模型；教师制作多媒体课件；塑料袋。 四、教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 设计 意图 情景 导入 你知道婴儿的第一声啼哭包含 什么科学道理吗？ 你们还记得呼吸系统的组成 吗？ 那么人体是如何在肺内完成气 体交换的呢？让我们今天来揭示其 中的奥秘。 第三章第二节发牛在肺内的气体交 换 学生积极参与思 考提出看法 激起学牛的 学习兴趣 肺的 位置、 结构 1、 观察图片确定肺的位置、知道胸 廓的组成。 2、 “左二右三”表示什么意思？ 3、 平静状态下，你的呼吸频率为多 少？ 学生根据图片说出 肺的位置，通过教师 的讲授了解胸廓的 组成，知道平静状态 下的呼吸频率。 培养学生的 观察能力及 表达能力  肺与 外界 的气 体交 换 过渡：呼吸时，胸廓有什么变化呢？ 活动一：体验胸廓的变化 亲身体验：用手按在胸部两侧，感 受肋骨、胸廓的变化。 教师小结：吸气时，胸廓变大；呼 气时，胸廓变小。 过渡：胸廓是怎样实现扩大和缩小 呢？ 自我体验屈肘和伸肘时，感觉肌肉 的收缩和舒张状态 教师讲授：胸廓的扩大和缩小，是 肋骨间的肌肉即肋间肌收缩和舒张 的结果。 我们己经感受到了胸廓的扩大，可 是这种感觉往往会有误差，我们可 通过测量胸围差来验证。 过渡：呼吸时，胸廓的变化仅仅是 由肋间肌的收缩和舒张引起的吗？ 播放呼吸运动动画 师生小结：胸廓容积的变化是肋间 肌与膈肌共同收缩、舒张的结果。 学生体验呼吸运动 并描述胸廓的变化 学生体验屈肘和伸 肘运动，并描述肱二 头肌的状态。 三个同学为一组测 量胸围差，并计算平 均值。 让学生对胸 廓变化有感 性认识、激 发学生学习 兴趣 让学生对肌 肉的收缩有 感性的认 识。 培养学生的 观察能力和 表达能力  质疑：随着胸廓容积的变化，肺的 容积有什么变化呢？我们可以通过 以下的模拟实验来探究。 小组活动知道模型各个部分代表的 结构并通过演示完成书上的讨论。 师生小结：胸廓扩大，肺扩张，气 体进肺；胸廓缩小，肺收缩，气体 出肺。 设问：胸廓的变化与呼吸有什么关 系？ 一 由于胸廓扩大导致吸气，还 是因为吸气后使胸廓扩大？ 探究活动：胸廓的变化与呼吸有 什么关系呢？ 组织学生先用塑料袋感知体验容 积变化时气压的变化，教师再演示 塑料袋加以解释。 学生观察并能描述 发现。 学牛推测，胸廓变化 与肺变化的关系。 小组讨论模型装置 的结构，并动手完成 书上的讨论 学生感知气压与体 积的关系 培养学生的 动手能力和 合作精神以 及分析实验 结果的能 力。 动手体会容 积的变化会 导致压强的 变化，从而 解决学生没 有学过物理 知识，不理 解压强这个 难点。  人的胸廓扩大时，肺扩张，容积 增大，气压降低，空气被压进肺； 胸廓缩小时，肺缩小，容积减小， 气压增大，空气被挤出肺，这就是 肺与外界气体交换的过程。 总结出：容积增大， 气体压力降低；容积 减小，气体压力增 大. 学生根据所学，说出 胸廓扩大导致吸气。 联系 实际， 分析 问题 出示生活中的…些现象，学生分析 利用所学，分析问 题，并理解青春期要 多穿宽松衣服的原 理 课后 小结 让学生回顾这节课的学习内容，小 组讨论说出吸气和呼气的过程。 小组讨论完成表格， 小组汇报讨论结果 通过课堂小 结对木节课 所授内容概 括、梳理， 使所学知识 结构化、系 统化，能起 到强化、巩 固新知识的 作用。 结束 语 那么进入肺的气体去了哪里呼出来 的气体乂是从哪里产牛的呢？下节 课我们将一起来探究：肺泡与血液 的气体交换。谢谢同学们的参与， 留下悬念， 为下节课的 学习内容埋 下伏笔。 五、板书设计 第二节发生在肺内的气体交换 （第一课时） 肺与外界的气体交换 肋骨间肌肉收缩 ■—胸廓扩大 肋骨间肌肉舒张］ A—胸廓缩小 1 膈肌收缩 膈肌舒张J 肺扩张 1 肺收缩 肺内气压下降 ! 1 肺内气压升高 气体进入肺（吸气） 1 气体排出肺（即呼气） 六、课后作业 DTY——自己动手做一个模拟膈肌运动的模型