单项式乘单项式教案.docxVIP

14.1.4单项式与单项式相乘教案 -）教学目标 知识与技能目标： 掌握单项式与单项式相乘的法则. 过程与方法目标： 理解单项式的乘法运算的算理，体会乘法的交换律、结合律的作用，发展有条理 的思考及语言表达能力. 情感态度与价值观： 通过学生板算、讨论、争论等方法培养学生归纳、概括能力，以及运算能力. 教学重点： 教学难点： 教学用具： 单项式与单项式相乘的法则. 对单项式的乘法运算的算理的理解. （二）教学程序 教学过程 师生活动 设计意图 一、 复习 同底数幕相乘：底数不变，指数相加。 式子表达：a - a = am+ 幕的乘方：底数不变，指数相乘。 式子表达：（Q”） = CT 积的乘方：等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得 的幕相乘。 式子表达：（aby = a b 复习回顾式有助于让学 生冋顾所学知识,为本节 课的学习做好铺垫。 二、课堂检测  ①m?? m3=m6 (X) ?(a5)2=a7( X) ③(ab2)3=ab6( X) @m5+m5=m10( X) ⑤ x3*x2=x5 ( V) 三、导入 问题情境： 问题1、光的速度约为3xlO5 km/s,太阳光照射到地球 上需要的时间大约是5 X 102s,你知道地球到太阳的距离 约是多少吗？ 怎样计算？你能说说每步运算的依据吗？ (3xl05)x(5xl02) (3x5)x(105xl02) =15xl07 1.5x10伽 (利用乘法交换律、结合 律将系数与系数，相同字 母分别结合，有理数的乘 法、同底数幕的乘法。 四、新知讲解 探究1：(i)3x5?5才；⑵ax5 - bx2这是什么运算？如 何进行运算？ 让学生召开讨论研究所提的问题.引出课题并板书 方法提示： 利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幕的运算性质，来  计算这两个单项式乘以单项式问题. （1） 3x5 ?5兀2 =（3x5）x（x5?无）（利用乘法交换律、结合律将系数 =15x7 与系数，相同字母分别结合，有理 数的乘法、同底数幕的乘法） （2） ax5 - bx2 =（a?b）（x5?x‘）（字母a、b只在一个单项式屮出现， -abx 这个字母及其指数不变） 学生总结出单项式的乘法法则： 单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幕分别相 乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作 为积的一个因式。 学生进一步分析单项式乘以单项式的法则的注意问题：（说 出几个即可） 系数相乘，先确定符号； 相同字母相乘一同底数幕的乘法，底数不变，指数相加； 只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一 个因式，不能丢掉这个因式. 单项式相乘的结果仍是单项式 激发学生在数学学 习活动中的创造能力。 例题讲解： 例题1 :计算 ⑴ 3a2x5 - （~3a3bx2） ⑵ 3x2y2 -（-2x2yz）2 ⑶（-3与）?（-2兀）?（-砂 A 参考答案： 解：⑴ 3a2x5 ?（一3ab￡） 通过例题让学生学会运 用所学知识解决问题，特 别是要注意总结单项式 乘以单项式运算中会出 现的问题以便今后能有 所注意。  =[3x(—3)]?(q2.q)(才.兀 2)小 =-9axb ⑵ 3x2y2 -(-2x2yzy =3x2y2 y2z2 =(3x4)心.兀 JVy” 42x4z2 ⑶(-3与)?(-2x).(-号少 =(—3小)?(—2兀)?才 y* 4(—3)x(—2)](兀讥讥)(才：/) =6x4y5 通过上述例题学生总结单项式乘以单项式的注意要点(答不 全，教师补充)： (1)①系数相乘，先确定符号； ②相同字母相乘 同底数幕的乘法，底数不变，指数相加； 激发学生主动参与 ③只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一 的意识，为每一位学生创 个因式，不能丢掉这个因式. 造在数学学习活动中获 (2)不论几个单项式相乘，都可以用这个法则. 得成功的体验机会。 (3)有乘方先算乘方 (4)单项式相乘的结果仍是单项式 五、达标训练 练习1:下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？ (l)5a2 ?2N = 10a(t (2)3Nb ?4N = 12a5 (3)3s ? (-2s7) =-6s7 (4)2(—N) = -a6 (5)28 ?2山=29N 参考答案：(l)x (2) X (3) x 参考答案： (l)x (2) X (3) x (4) X (5) J 练习1：课堂检测，展示自我 (-5°访)?(-3°) r 1 \ 3ab ?——a b ?2abc I 3 ) (2册-5妙) ⑷心?(-”)2 参考答案： 解：(1) (一5°2/?)?(一3。) =[(-5)x(-3)](?2 ? a)?b =15ab 1 A (2)3ab2 ? ——a2b ? labc I 3丿 帮