十中黄益物质跨膜运输的教案.docxVIP

第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例（第1课时）教学设计 一、 教材分析 “物质跨膜运输的实例”是人教版普通高屮新课程生物必修1 “分子与细 胞”中第4章第1节的内容。本节在本章中的地位是通过水和其他物质的跨膜运 输的实例，使学牛建立物质跨膜运输的感性认识，从而理性地认识到细胞膜和其 他生物膜是选择透过性膜，为第4章第2节“膜结构”、第3节“物质跨膜运输 的方式”学习奠定基础。探究“植物细胞的吸水和失水”是全书的第一个“探究 实验”，为学习后面的探究性活动奠定基础。《物质跨膜运输的实例》包括细胞 的吸水和失水、物质跨膜运输的其他实例两部分内容。第1课时具体通过渗透作 用的演示实验，动物细胞的吸水和失水、植物细胞的吸水和失水实验探究，学生 初步体验渗透作用的条件与原理，细胞膜是选择透过性膜，动物细胞失水的条件、 植物细胞吸水与失水的原理，质壁分离与复原等。 二、 教学目标 1、 说出渗透系统的组成。 2、 尝试从牛活现象中提出问题，作出假设,并得出结论。 3、 进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。 三、 教学重点、难点及解决方法 1＞教学重点及解决方法 教学重点：举例说出细胞膜相当于半透膜。 解决方法： ⑴通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作 用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。 ⑵通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。 2?、教学难点及解决方法 教学难点：尝试提出问题，作出假设。 解决方法：⑴充分利用学生已有的知识和生活经骑，引导学生对有关知识现象 深入思考，提岀相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确 定有价值的问题。 (2)通过小组合作谈论确定先观察植物细胞的吸水现象述是失水现象，进而设 计实验步骤 四、 课时安排：本课2课时，本节为第1课时 五、 教学方法 直观教学法、讲述法、启示法、自学讨论法。教具准备：⑴多媒体课件 六、 学生活动 ⑴指导学生对渗透现象的探讨 ⑵指导学生对水分进出哺乳动物红细胞的现象思考与讨论 ⑶指导学牛复习成熟植物细胞的结构，理解植物细胞构成渗透系统。 ⑷完成植物细胞吸水和失水的实验设计 七、教学过程 教学环节和 教学内容 教师组织与引导 学牛活动 教学意图 活动一： 播放渗透作用发生的动 小组合作讨论交流 引导学生体会理 1 ?渗透作用 发生的条件 画课件 总结渗透作用的概念 解半透膜的特性 给出四组有关渗透装置 让学生体会渗透作用 2.四组对比 的改造装置 小组合作讨论交流 发生的条件并培养学 实验 总结渗透作用发生的条件 生分析问题，得岀结 论的理性思维。 活动二： 细胞的吸水 小组合作讨论交流，得出动物 和失水 细胞膜相当于半透膜，动物细 通过对比和旧知识的 (-)动物 引导学生冋顾动物细胞膜制 胞能构成渗透系统。总结动物 复习，使学生领悟动 细胞的吸水 备的实验 细胞吸水与失水的条件。 物细胞可以发牛渗透 和失水 作用。 （二）植物 细胞的吸水 和失水 活动三：探 讨植物细胞 液与外界溶 液浓度的关 系 课堂小结 布置作业 课后针 对练习题 联系生活实例，让学生体会植 联系生活实际提出问题 培养学生关注生活， 物细胞的吸水和失水。引导学 勤于思考，勇于质疑 牛根据现象提击想要研究的 的思维品质。 有价值的问题。 引导学生复习成熟植物细胞 复习回顾成熟植物细胞的结 的结构，给出相关问题。 构，对比渗透系统的组成，体 会植物细胞也构成渗透系统。 让学牛设计植物细胞吸水和 学生提出想要研究的问题，说 培养学生的理性逻辑 失水实验的方案。 出探究实验的一般步骤。 思维。 播放植物细胞失水和吸水的 思考：先进行植物细胞吸水还 引发学牛深入思考 动画课件 是失水的实验呢？ 总结：植物细胞失水和吸水的 发生条件和现象 IL 培养学生用动态变化 的观点分析植物细胞 的失水和吸水。 小组合作讨论交流 苗 一 学生总结本节课所学知识 抚顺市第十中学 抚顺市第十中学 生物组黄益 八.板书设计 第4章细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例 一、 渗透作用发生的条件 J1、半透膜 半透膜两侧溶液存在浓度差 二、 细胞的吸水和失水 （一） 动物细胞的吸水和失水 （二） 植物细胞的吸水和失水 r细胞膜 原生质时细胞质 r I液泡膜 J（相当于半透膜） 1浓度差：细胞液与外界溶液之间