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如何搞好语文教师审美素养教育意义及途径 【摘要】新课程，提高语文教师的审美素养，对于看出 或发现语文美，按照美的规律传迗语文美和创造教学美，乃 至全面贯彻国家的教育方针，都具有极为重要的意义。审美 教育理论知识，经常主动地参加审美实践，积极追求、持之 以恒，是提高语文教师审美素养的三条行之有效的途径。 【关键词】新课程；语文教师；审美素养；教育意义和 途径 学校教育中，语文教师是语文审美教育的主导。无论是 语文审美化教学，还是课外的语文审美教育活动，都离不开 教师的组织、实施，特别是离不开语文教师审美素养的作用 和影响。卢梭在《爱弥尔》中曾勉励教师说：“你要记住在 敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个 人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 一、新课程改革下，提高语文教师审美素养的意义素养 即素质、修养，通常是指人们在思想、道德、心理、行为、 个性、学术、文化艺术等方面所进行的自我锻炼、培养和陶 冶的功夫，以及由此获得的能力和品质。语文教师的审美素 养则指他们为获得按照美的规律塑造自身、塑造学生的品质 和能力所进行的自觉主动的自我教育、自我锻炼、自我陶冶 和自我提高的过程及成果。其实质是按照美的规律所进行的 符合个性发展、符合语文教师职业需要的自我完善、自我塑 造。它包括不可分割的两个方面：一是自我锻炼、自我陶冶 的活动、过程；二是锻炼、陶冶的效应、成果。这两个方