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教育局初中教研室工作计划 范文 XX年初中教学教研工作的基本思路是：以科学发展观 为统领，全面贯彻党的教育方针，遵循《山东省基础教育 教研工作基本规范》的要求，围绕一个中心：大力推进素 质教育，全面提高教育质量。：作文 突出两个强化：强化规范意识，强化质量意识。落实 三个重点：提高教师素质，提升课程实施水平，构建高效 课堂。实现四个提高：建立科学的教学管理运行机制，实 现管理效度的提高；深化课程改革，实现教育教学质量和 办学水平的提高；注重教师专业化发展，实现教干教师整 体素质和教学能力的提高；改进教研方式，实现教研效益 的提高。 一、完善科学的管理运行机制，提高教学管理效度。 1、树立科学的育人观，提高学生的整体素质。认真落 实全省素质教育工作会议的精神，牢固树立科学的育人观, 遵循育人规律，从学生身心发展的特点出发，重点关注学 生良好道德行为和良好学习习惯的培养，抓实知识的积累 和储备，发现和培养学生的个性特长，有目的、有计划、 有重点的培养和发展学生的综合素质，为学生的终身发展 和进入高一级学校学习打下坚实的基础。 2、抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树 立结果源于过程，细节决定成败的质量意识，向过程要质 量，从细节抓落实。积极落实省教育厅《关于加强师德规 范教学行为》的文件精神，完善教学常规，建立教学常规 督查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高 教师日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学高质 量和谐并进。要重视对学生的过程管理，建立好学生成长 档案，及时记录学生成长的足迹。 3、建立质量监控机制，提高教学质量。教学质量是立 教之本， 要积极创设浓厚的质量氛围，强化措施，加大力度， 使之常抓不懈。学校要建立教学质量奖惩制度，进一步加 强日常教学过程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性 功能，组织好期中、期末考试。教研室坚持过程随机视导 抽测制度，抽测范围涵盖基础知识、基本技能、艺术素养、 体育素养、信息技术、大语文读书能力等，加大抽测成绩 在教学评估中的比重。坚持学生学业考试评价制度，坚持 教学质量过程监测认定制度。积极探索考试评价方式的改 革，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语 的方式，及时反馈教与学的信息。 4、完善视导评估机制，提高办学水平。根据教育形势 发展的需要，教研室修订《XX—XX学年度初中教学工作评 估方案》，修订《初中教学质量监测评估方案》，突出对课 程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学 水平、学生综合能力的发展评价，及时发现教学中存在的 问题，指导学校不断改进教育教学工作。加强教学过程性 随机视导，加大随机视导成绩在评估中的分值，集中视导 每学期进行一次，做到过程性评估与终结性评估相结合， 促进学校均衡发展，办出特色。 二、深化课程改革，提高课程实施水平 5、 落实全面的课程观，促进学生全面发展。严格执行 国家课程 方案，确保开全课程，开足课时。要切实解决地方课 程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性 学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设。规范学 生在校学习时间、规范学生作业设置。坚持规范办学不动 摇，进一步确立符合时代要求的素质教育课程观。认真落 实课程方案，抓实音乐、美术、体育课程的开设。加强校 本课程的开发，做到既能与学科联系，又能适当拓展，从 各个方面开发学生的潜能。大力拓展校内外课程资源开发 的渠道，开放学校现有资源，为学生的发展服务。 6、 构建高效课堂，促进学生自主发展。构建高效课堂 是目前提高课程实施水平，深化素质教育的关键。教研室 作为主导课题，做到面上跟进，点上突破，形成适合不同 层次师生需求的教学模式。深入研究我市初中优质课堂“ 三五X”教学策略，努力促成全县教师课堂教学观的重大转 变。切实做到接受学习与自主、合作、探究等自主学习方 式的有机结合，引导教师精心研究学生个性特点和不同的 发展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学 生学习的积极性，促进学生主动地、个性化的学习。要培 养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析 和解决问题的能力、交流和合作的能力；要培养学生合理 安排时间、自主学习的能力和习惯。要培养学生刻苦学习 的品质。教师要关注课堂评价的运用与效果，让课堂真正 成为师生和谐发展的场所，成为预设与生成交融的生态课 堂。 7、创新评价方式，促进学生多元发展。多一把评价的 尺子，就多一批好学生。要重新定位考试评价的功能，日 常教学过程中的考试、评价，目的是诊断、检测，以便于 对教学过程进行及时矫正或补救。要大胆尝试考试内容和 考试方式的改革，从单纯的书面测试转变为综合运用多种 考试形式，做到口试、笔试与以问带试、以查带试相结合。 要增加实验操作、口头表达、听力、阅读、会话等方面的 考查