数学教案两位数减两位数 退位减.docxVIP

数学教案一两位数减两位数（退位减） 数学教案一两位数减两位数（退位减）课题：两位数 减两位数（退位减） 教学目标 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法. 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方 法. 理解并掌握笔算减法的法则. 教学重点 正确进行笔算退位减法计算. 教学难点 弄清笔算退位减法的算理. 教具学具准备 教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机 软件、口算卡片，学生准备42根小棒. 教学步骤 （―）铺垫孕伏 指名回答 13-9=1 7-8 = 32-5 = 15 一 7=14 — 6 = 40 一3 = 改错并说明理由 提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ (二)探究新知 教学例3. 出示例3。 上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想， 42-28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列 竖式？(强调相同数位对齐.) 理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42 根小棒中减去28根？ 引导学生明确： 42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以 把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩 下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整 捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28 等于14. 打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根 和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还 剩下1捆零4根，所以，42减28等于14. 先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆 小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根 的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然 后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减28等于14. 竖式的写法. 教师明确：打开的1捆小棒变成了 10根，就是把1个 十变成了 1 0个一，在竖式中就是从十位里借出了 1个十变 成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有 的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了 1,坚式计算时, 要在被减数十位的上面点一个退位点. 指导学生阅读教科书第83页例3,填上得数. 反馈练习. 完成教科书第83页“做一做”. 想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减 几？ 引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7. 让学生用竖式计算，然后订正得数. 教学例4. 出示例4,让学生列出竖式. 想一想：从十位退1后，个位要算几减几？ 引导学生得出：个位要算10减3得7 (3 )指导学生阅读教科书第84页例4,填空. 反馈练习：完成教科书第84页“做一做”. 先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几? 然后计算. 总结法则. 讨论：笔算减法应注意哪些问题？ 教师可以引导学生从以下三方面想： 写竖式要注意什么？ 计算时应从哪一位减起？ 遇到被减数个位不够减时怎么办？ (三)全课小结 这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算 时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从 十位退1,在个位上加10再减. 随堂练习 判断是不是退位减法. 练习十九第4题 先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改 正过来. 师：我们在做题时应注意什么？ 提醒学生注意： 从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算 对. 从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1. 布置作业 54-27 = 66-49 =35-18 = 43-3 7 = 72-9 = 87-3 8 = 被减数是53,减数是37,差是多少？ 板书设计 两位数减两位数（退位减） 例 342-2 8 = 14 例 470-63 =7 笔算两位数减去，要记住三条： 相同数位对齐； 从个位减起； 个位不够减，从十位退1,个位上加10再减.