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数学教案一求比一个数少几的数的应用题
数学教案一求比一个数少几的数的应用题《应用题一 —求比一个数少几的数》教案 执教:镇江市特教中心孔维亚
设计思路:
本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴 趣不浓等特点,加强直观教学,强调课堂演示和学生自己 反复动手实践,以增强感性认识,使学生通过看一看、摆 一摆、做一做等小步子、多循环的方法理解“求比一个数 少几的数”的含义,并培养弱智儿童思维的灵活性。
教学内容:
全日制培智学校教科书(试用本)数学第十一册第四 单元例1。
教学要求:
A: 1、通过直观教学,使学生初步了解比一个数少几 的数的含义。
2、 掌握求比一个数少几的数的思路和算理,并能解答 此类应用题。
3、 培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。
B : 1、通过直观教学,使学生初步了解比一个数少几
的数的含义。
2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。
3、培养学生的合作学习能力。 教学准备:
学具卡片一套、相关课件、贴绒板。
教学过程():
一、 复习:
1、 请一名学生回答:什么是同样多?
2、 在贴绒板上操作:
(1 )有5只小兔(师贴),萝卜的个数和小兔同样多, 萝卜有几个?(个别生贴后回答)
(2)有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有几 个?(同上)
3、 填空:
五角星有()个。
圆和五角星同样多时,应是()个。
圆比五角星少()个。
圆有()个。
二、 新授:
师:数学知识常常是一环套一环的,想一想怎样解决 下面的问题呢?
(出示例1,生自由读题)学校买了红皮球10个,买
的黄皮球比红皮球少6个,买了黄皮球多少个?
1、 直观形象,演示过程。
用课件反复演示:先出现一排10个红皮球,再出现一 排被遮住的黄皮球。黄皮球比上一排的10个红皮球少6 个。
2、 合作探究,解决问题。(异质分组)
按题意摆学具。
列式计算。
10-6=4 (个)
A组汇报:
我们这样解题:买的黄皮球比红皮球同样多应是1 0个, 但题中说黄皮球比红皮球少6个。那么从10个中去掉6个 就是黄皮球的个数。
(师引导)1 0 — 6=4 (个)
师评价:你们想得真棒,书上就是这样解答的。
3、 寻找规律,发现方法。(同质分组)
阅读P88例1。
练习:
a、看图填空:
三角形比正方形少()个,三角形有()个。
b.画一画:
nb sp;
比少4个.
比少2个.
小结:
师:以上习题,都是求比一个数少几的数,同学们讨 论一下,求比一个数少几的数用什么方法计算?
AB:求比一个数少几的数用减法计算。(多请几位同学 回答后齐答)
三、 巩固练习:
1、 填空后齐背诵:
求比一个数少几的数用()计算。
2、 应用题:
P88、练一练:1——3
四、 拓展应用:
师:今天这节课你有什么收获?还有什么问题?
五、 作业:
A: P91、3——7
B: P8 9、1——2板书设计:
应用题
求比一个数少几的数用减法计算
例I:学校买了 10个红皮球,买的黄皮球比红皮球少 6个,买了黄皮球多少个?
10—6=4 (个)想:黄皮球与红皮球同样多时,应是 ()个,去掉6个应是()个。
答:买了黄皮球4个。
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