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数学教案一提公因式法 数学教案一提公因式法教学设计 提公因式法(一) 教学目标 使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念 及其与整式乘法的区别和联系. 使学生理解提公因式法并能熟练地运用提公因式法 分解因式. 通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析 和创新能力，深化学生逆向思维能力. 教学重点及难点 教学重点： 因式分解的概念及提公因式法. 教学难点： 正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法 的区别和联系. 教学过程()设计： 一、 复习提问 乘法对加法的分配律. 二、 新课 新课引入：用类比的方法引入课题. 在学习分数时，我们常常要进行约分与通分，因此常 常要把一个数分解因数(即分解约数).例如，把15分解成 3#215;5,把 42 分解成 2#215;3#2 15;7. 在第七章我们学习了整式的乘法，几个整式相乘可以 化成一个多项式，那么一个多项式如何化成几个整式乘积 的形式呢？这一章就是学习如何把一个多项式化成几个整 式的积的方法. 因式分解的概念： 请学生每人写出一个单项式与多项式相乘、多项式与 多项式相乘的例子，并计算出其结果.(老师按学生所说在 黑板写出几个.) 女口： m(a+b+c ) =ma+mb+mc 2xy (x-2xy+l) =2x2y-4x2 y2+2xy (a+b) (a~b) —a2~b2 (a+b) (m+n ) =am+an+bm+bn (x-5) (2 -x) =-x2+7x-10 等等. 再请学生观察它们有什么共同的特点？ 特点：左边，整式#215;整式；右边，是多项式. 可见，整式乘以整式结果是多项式，而多项式也可以 变形为相应的整式与整式的乘积，我们就把这种多项式的 变形叫做因式分解. 定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做 把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式. 如I：因式分解：ma+mb+mc=m (a+b+c). 整式乘法：m (a+b+c ) =ma+mb+mc. 让学生说出因式分解与整式乘法的联系与区别. 联系：同样是由几个相同的整式组成的等式. 区别：这几个相同的整式所在的位置不同，上式是因 式分解; 式分解; 下式是整式乘法.两者是方向相反的恒等变形, 二者是一个式子的不同表现形式，一个是多项式的表现形 式，一个是两个或几个因式积的表现形式. 例1下列各式从左到右哪些是因式分解？(投影) x 2—x = x(xT) ( V) a(a-b)=a2-ab (#2 15;) (a +3) (a-3)=a2 -9 (#215;) a2-2a+l = a(a-2)+l(#2 15;) x2-4 x+4=(x-2)2( V) 下面我们学习几种常见的因式分解方法. 提公因式法： 我们看多项式：ma+mb+mc 请学生指出它的特点：各项都含有一个公共的因式m, 这时我们把因式m叫做这个多项式各项的公因式. 注意：公因式是各项都含有的公共的因式. 又如：a是多项式a2-a各项的公因式. a b是多项式5a2b-a b2各项的公因式. 2mn是多项式4m2n p-2mn2q各项的公因式. 根据乘法的分配律，可得 m(a+b+c) =ma+mb+mc, 逆变形，便得到多项式ma+mb+mc的因式分解形式 ma+mb+m c = m(a+b+c)? 这说明，多项式ma +mb+mc各项都含有的公因式可以提 到括号外面,将多项式ma+mb +mc写成m(a+b+c)的形式， 这种分解因式的方法叫做提公因式法. 定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把 这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式, 这种分解因式的方法叫做提公因式法. 显然，由定义可知，提公因式法的关键是如何正确地 寻找公因式.让学生观察上面的公因式的特点，找出确定 公因式的万法：(1)公因式的系数应取各项系数的最大公约 数：(2)字母取各项的相同字母，而且各字母的指数取次数 例2指出下列各多项式中各项的公因式： ax+a y+a(a) 3m x-6mx2 (3mx) 4a2+10ah (2a) x2y+xy2(xy) 1 2xyz~9x2y2 (3xy) 例3把8a3b 2-12ab3c分解因式. 分析：分两步：第一步，找出公因式；第二步，提公 因式. 先引导学生按确定公因式的方法找出多项式的公因式 4ab2. 解：8a 3b2-12ab3c= 4ab2#183;2a 2-4ab2#183; 3bc=4ab2 (2a 2-3bc). 说明： 应特别强调确定公因式的两个条件以免漏取. 开始讲提公因式法时，最好把公因式单独写出.① 以显提醒；③强调提公因式；③强调因式分解. 例4把3x 2-6xy+x分解因式. 分析：先引导学生找出公因式x,强调多项式中 x=x#183;1 .