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教师教研论文：小学语文课堂教学时效性的策略研究 小学语文课堂教学时效性的策略研究 在新课堂改革的今天，我们的教学理念不断更新，课 堂教学也形式多样，动手操作多了，发挥交流多了，表现 展示的多了，课堂时常是一幅忙碌的景象。这样的课堂时 效性如何呢？作为一名语文老师，我想谈一谈有关于如何 提高课堂实效性的一点体会。 一、提高个人素养，是提高语文课堂教学的实效性的 前提 教师是提高课堂教学实效性的决定因素。作为新时代 的教师，首先它表现在对教育事业的忠诚上，热爱教育事 业是搞好教育工作的基本前提。反之，就会很大程度上失 去工作的动力，失去起码的责任心，把自己的劳动视为一 种痛苦，当然也不可能去进行创造性的的劳动。作为新时 代的教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本 结构和部分知识之间的联系，了解学科的发展和最新研究 成果，还应具备一定的科研能力、广博的文化修养。要不 断地更新知识，用自己昨天的知识教今天的学生，来迎接 新的教育挑战显然是行不通的，这就要求我们不断地提高 自己的专业水平和理论水平，多注意吸收一些新的教学理 念，多阅读一些关于教学专著不断充实自我，提高自己的 个人素养。 二、认真备课，是提高语文课堂教学的实效性的基础 在课程改革的今天，我们只有课前备好课，上课才能 更好地去调控学生的动态，才能调动学生积极地参与学习 活动的兴趣。 首先要备书本备教材。备好教材是搞好教学的基础， 教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良 好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目 标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确， 可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针 对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把 抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点， 教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，语文的课 堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。 其次，更要备好学生。学生才是课堂真正的主人，教 师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验 的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要 深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识 的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解， 才能更好地因材施教。尤其要把握好提问艺术，课堂提问, 问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而 不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效 率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即 使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教 师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际 学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不 同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自 信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多 种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的 思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生 体味教师赞赏的愉悦。这就能让学生更主动、更积极、更 专心地学习语文，从而提高课堂效率。 三、从兴趣出发，合理使用多媒体辅助教学，是提高 语文课堂教学的时效性的手段 “兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者”。兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作 用。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多 教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习， 往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教 学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学 习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。 在语文课堂中，导入的设计一般靠教师的语言魅力， 这种做法并不是总见成效，尤其是一些距离学生生活较远 的课文使用直观、生动的图片、录像，配以渲染气氛的音 乐，能带给学生强烈的感官冲击，从而取得出奇制胜的效 果。好的导入能一下子抓住学生，快速进入课堂情境，进 而提高了课堂效率。例如《一个中国孩子的呼声》这篇课 文，描写的是一位失去了父亲的中国孩子写给联合国秘书 长的一封信，信中表达了孩子对和平的呼唤。而战争对于 生活在和平年代的学生来说很陌生，教师在设计导入时用 多媒体课件再现了战争给人类带来的灾难，并配以枪炮的 轰鸣声，给学生的视觉、听觉带来了极大的震撼，学生很 快地进入了课文，在后面的学习中始终沉浸在其中，受到 了很好的效果，同时提高了课堂的时效性。多媒体课件因 其灵活性、多样化，能大大的缩短时间、空间的距离，因 此不仅仅局限在导入环节。只要使用合理，就能达到事半 功倍的效果。 四、教法学法，是提高语文课堂教学的实效性的保障 我们常说：“教学有法，教无定法”。这就是说，教学 的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不 定的。首先，根据教学目的选择教学方法。教学方法是实 现教学目的的手段，是为实现教学目的服务的。