汽车发动机一体化教学的探索与实践.docxVIP

汽车发动机一体化教学的探索与实践 杨和梅 云南省大理州鹤庆县职业高级中学671500 摘要 汽车产业作为二十一世纪我国最振兴的产业之一，己经成为国民经济的 重要支柱。随着汽车产业的快速发展，也使发动机的结构变得更为复杂。木文主 要结合汽车发动机的特点和构造进行一体化教学的探索和实践，重点阐明了汽车 发动机一体化教学的特点，还简单说明了一体化教学组织实施方案，并结合教学 案例进行了浅要分析。 关键词汽车发动机一体化教学 传统的汽车发动机教学是先从理论课再到实践课，先由老师在教室讲授 理论知识，学牛学习完理论知识之后，在老师的指导下进行专业技能的训练，对 理论课进行巩固。随着现代社会对汽车专业人才的要求越来越高，传统的汽车教 学己经达不到社会的需求。一方面传统的教学方法只是侧重于学习理论，造成了 理论与现实严重的脱节，另一方面学牛进入实验室进行实验，虽然学生的热情度 很高，但是由于理论掌握的不足，实验也仅仅是局限于模仿，并没有真正的融会 贯通,而一体化教学可以很好地扬长避短，将二者融合为一体，发挥各自的优点， 丰富课堂的各个环节，从而提高教学质量和学牛的综合专业技能。 一体化教学的概念和特点 一体化教学就是指将实践教学与理论教学相统一的教学。这种方法打破 了传统的教学方式，将理论和实践两者合二为一，在教学的过程中，师生双方进 行互动完成教学任务，实现学习与实践一体化。在一体化教学模式中，理论的学 习和实践学习没有明显的间断，达到了理论与实践的不断循环，在这个循环的过 程中，学牛才能够不断加深对汽车发动机构造的理解，不断提高动手能力。 一体化教学模式很重视培养学牛的动手能力和主动探究能力，因此一体 化教学的特点有：（1）职业定向明确：汽车发动机一体化教学中通常将教学的内 容与现代企业需求联系到一起，学牛在学习过程中，能够很明白自己的未来定向, 并且可以相互提高、相互促进，在这种教学模式下培养的人才能够更加适应社会 的需求；（2）注重实用性：针对汽车发动机的相关课程，掌握重点难点，可以建 立几个教学模块，制定教学计划，将理论教学与实践融为一体，加深同学们对知 识的掌握，重点培养学生对职业技能知识的学习；（3）注重综合素质的培养：在 教学实施模式中，要充分利用模拟环境，结合实际，灵活进行调整，再将实践归 纳成为理论知识，可以最大限度地培养学生的思维方式、观察能力和动手能力； （4）改变了教学方式：一体化教学改变了原有的教学方式，教学手段更加多样 化，组织形式多样化，学生从被动的接受知识到主动探索。 教学组织实施的方案 汽车发动机的课程是一门涉及方向很广的学科，因此需要进行系统的建 设，其中主要包括总体规划、建立汽车发动机教学一体化实验室和一体化教学方 法的推广。 2.1总体规划 在现实的教学中，常常会出现教材中教授的设备与学生实际应用的设备 不一致的现象，不能有效进行统一，因此首先要制订一本合适的教材。然后再根 据大纲的要求，采用项目化的教学，划分教学模块，每个模块下还可以分成若干 个项目，每个项目中也可以包含发动机各部分的基础知识，教师在讲授理论知识 吋就会有章可循，学生在学习的过程中，也要紧密联系实践，实现核心能力的培 养。 2.2建立汽车发动机一体化教学实验室 实验室是实施一体化教学的主要场所，因此它既要满足理论教学需要又 要有实习训练的基本设施。目前，很多学校的实验室都不完善，购买的设备随意 性很大，并没有依据教学的需要，其至有些学校还购买已经被淘汰的设施，例如 化油器在汽车中早已经被淘汰了。学校应该对购置的仪器设备进行系统规划，可 以购置一些主流的产品，不仅可以提供了良好的职业学习环境和氛围，让学生产 生浓厚的兴趣，还能辅助学生进行实践训练。 2.3 一体化教学方式的推广 一体化教学是一种复合式的教学方法，教师在教学过程中可以多种学习 方法相互配合，这样既能激发学生的学习兴趣和情绪，引导学生充分发挥视觉和 听觉效果，还可以引导学生掌握专业的知识，加强学生对教学内容的理解。 此外，汽车发动机的教学中还包含大量的结构图和原理图，为了提高教 学的效果，我们可以利用多媒体构建系统的多媒体库，这样既可以将发动机构造 中的零件图文并茂的讲述出来，又可以加强教学的生动性和形象性。例如在发动 机曲轴连杆机构与机体零部件这一课中，有各种的原理图，传统的图和幻灯片可 以增加直观性，但是静态图只能反映零件的一个侧面形态，缺乏整体的效果，不 利于学生对整体结构进行认识。 课程整体设计 汽车发动机是一门理论性和实践性都非常强的课程，发动机本身存在很 多的零件，由于学生缺乏对汽车结构的感性认识，对发动机的结构和工作原理的 学习感觉枯燥、抽象，学生必须进入实验室进行学习，了解发动机，因此可以对 发动机进行拆卸和安装的实验，来了解发动机各部分零件及工作原理