教育教学实践评价手册高中生物.docxVIP

辽宁省中小学教师资格认定 教育教学实践评价手册 申请人J 申请学科 单 位 联系电话 辽宁省教师培训交流中心印制 教育教学实践评价（1） ----综合评价表一 教育教学实践评价（2）----综合评价表二 教育教学实践评价（3）----听课记录表1-4 教育教学实践评价（4）——教案设计表1-4 教育教学实践评价（5） ----了解个别学生报告 教育教学实践评价（6）——班级管理案例 教育教学实践评价（7）——主题班会设计 教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价 听课记录汇总表 讲课记录汇总表 教育教学实践评价（1） 综合评价表一（由实践基地考核） 项目 权重 评价内容及标准 得分 教育 工作 30% （1） 师德：教育教学实践目的明确，态度端正;以身作则，为人 师表;团结协作、热爱学生;虚心学习、努力工作、兢兢业业、 一丝不苟;遵守学校的各项规定，听从实习学校的指挥和安排。 达到规定的实践周数和听、讲课时数。 （2） 班主任工作：在班主任的指导下，做好班主任的助手，掌 握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况，有成效地开展 班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论，基本掌握中 学班级管理的规律，了解熟悉班级情况，尊重学生，关注差异 生，做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践 活动，效果好。 教学 工作 50% （1） 了解学生学习的基本情况，努力钻研课程标准和教材，虚 心学习指导教师的教学经验，认真听课、讲课，达到规定的时 数，写出较高水平的教案。 （2） 在指导教师的指导下，承担课堂教学任务，完成分析课程 标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、 听取评课意见、反思等教学环节。 （3） 课堂教学中，与学生积极互动，共同发展，处理好传授知 识与培养学生自主学习与探究的能力的关系，引导学生有效学 习，培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法，关注学生的 学习方式方法，关注情感态度与价值观的教育及过程性评价， 充分利用各种教育教学资源。教学内容重点突出，详略得当。 （4） 充分发挥现代信息技术的优势，应用计算机多媒体等教学 手段辅助教学。 （5） 积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教学工作任 务。 育学究文 教教研论 20% （1） 论文选题：选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。 掌握材料全面、客观，精确、具体、具有代表性。 （2） 论文质量：文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表 达准确流畅生动；观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强 说服力；结论正确，建议有创新。 （3） 调研能力：掌握学科教育研究方法，观察力判断力较强， 善于运用各种方式和方法获取材料。 综合 评价 意见 及总 分 指导教师（签字）： 实习学校（印章） 校 长（签字）： 年 月 日  教育教学实践评价（2） 听课记录表（一） 实习学校：建平县实验中学 实践基地任课教师:陶焕银 班级 时间 授课人 授课题目 新课教学： 细胞中的元素和化合物（第一课时） 类型 生物 教学过程 内 容 说明 提出问题 （1）教师活动：分析P16的表格，提出问题，从 这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么 印象。 学生活动：学生思考问题，展开讨论并自由发言 回答问题。在教师的引导下得生物界与非生物界 具有统一性和差异性。 培养学生 分析总结 的能力 引入新课，总 结知识点 （1） 教师活动：概述组成生命的元素。结合P17 两个图像，引导学生观察、归纳。大量元素（C、 H、0、N、P、S、K、5、Mg）可以简单介绍一下 某些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个 图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单 解释一下碳在生命物质中的地位。 （2） 学生活动：观察图表，归纳。 引入新 课，并引 导学生观 察、分析、 讨论归纳 获得知 识。 提出问题 （1） 教师活动：提出问题：细胞中元素都以什么 形式存在？并阅读P17的图表。 （2） 学生活动：学生认真阅读课文了解化合物的 知识 学生得到 化合物分 为：有机 物和无机 物  引导教学 总结 练习 （1） 教师活动：.以问题引导：你的实验材料选择 了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比 较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？ （2） 学生活动：学习思考问题，展开讨论并自由 发言回答问题。 教师活动：对知识点进行总结 （1） 教师活动：练习相关习题 （2） 学生活动：认真思考，并作答 演示实 验，渗透 实验的操 作规范 性，培养 学生的严 谨和动手 能力。 知识呈现 体系化， 便于学生 理解和记 忆。 巩固知识 点  评价及建议 教学目标 教学目标明确，其设定是严格按照学生身心发展规律以及 接受知识的顺序来设定的，符合教学目标设定的科学性原则， 导向性原则，整体性原则和可行性