服装结构制图第4章 学习任务四 服装原型.pptVIP

出版社 艺术分社 服装结构制图 教学引导 教学目标：通过本任务学习，学生完成对原型法的学习，运用原型法设计出各种造型的服装。 教学手段：运用立体和平面相结合的方法，从立体到平面再回到立体的过程。 教学重点：各种原型法。 能力培养：通过原型法的掌握及运用，能使服装合体性更强，款式造型变化更加丰富灵活。 第4章 学习任务四?服装原型 * 原型是指符合人体基本状态的最简单的纸样，是服装构成的基础。根据人的体型和活动特点，把包覆人体的衣片分为上身原型、袖原型、裙原型及裤原型。 人体是一个较复杂的立体凸体，原型法是根据人的立体模型制出标准基础图样，再以此为基础放大或缩小形状尺寸，设计出各种造型的服装裁剪法。原型法是以人体为基础，从立体到平面再回到立体的过程，运用原型法来制作服装。 * 原型法按不同国家及使用惯例又分为不同类型与流派，但其基本原理都是一致的，都是以符合人体基本状态的最简单的基型为中间载体，然后按照款式要求在原型上调整来进行结构设计。原型法制图相当于把结构设计分成了两步：第一步考虑人体的形态，得到相当于人体立体表皮展开的中间载体；第二步运用自身所具有的美学经验及想象力在原型上进行款式造型变化最终得到服装结构图。 本教材选择在国内高校和企业运用较多的几种结构制版原型进行研究。女装原型结构主要有下列4种：日本第六版文化式原型、东华原型、谢氏原型、日本新文化式原型。 * 在日本社会发展的一百多年间，随着西洋服装的渗透，很多技术人员花费了大量的时间和精力来研究服装原型。特别是文化女子大学服装系创作的文化式原型，其中经过多人试穿后第六次修改而确定的第六版文化式原型（俗称旧文化原型）。 一、日本第六版文化式原型 * 从20世纪80年代传入到我国以来，我国的服装教育、服装行业都直接或间接受益于第六版文化式原型。该原型以测量部位少、制作方便著称，且日本人体体型与我国人体体型相似，在国内被各大服装院校广泛使用，已经完全代替了中国传统的比例裁剪方法。日本文化式原型法的引进对我国服装制板技术的进步起了积极的促进作用。但随着新文化原型及中国国内专业人士自己研究的原型的出现，该原型逐渐显示出自己的不合理之处。该原型因在我国服装院校的广泛影响力而被选为本教材研究的原型之首,如图4-1，表4-1所示。 * 图4－1　 * 表4－1　 * 谢式原型是福建师范大学服装设计与工程专业谢良老师对第六版文化式原型加以改变而成的一种原型。他总结了原型打板法的技术原理和技术方法，将自己的原型冠以“女装原型的本国化改革”。日本文化式原型法的引进对我国服装制板技术的进步起了积极的促进作用，但在解决原型合体性的途径、设计变化的可传授性两个方面不太符合我国国情，在一定程度上影响了原型法的推广。 二、谢式原型 * 他认为，为了实现较大范围体型的合体效果，原型各主要控制部位的计算公式的设置应尽可能近似于人体相应部位的增减比例，按照我国女性的体型特征，归纳出胸围与各控制部位之间具有典型性、代表性的增减比例，重设各控制部位的计算公式，替代文化式女装原型原有的公式。谢式女装原型外形仍然启用第六版文化式原型，只是改变了原型内在尺度的增减比例，对中间体原型的外观影响小。经本国化改革的谢式女装原型，成功地突破了简捷地覆盖大范围体型的合体性难题。谢式原型因强调原型与人体相应部位的增减比例及满足大范围体型的特点而成为本课题研究的原型。 * 其规格尺寸与日本第六版文化式?型相同（见表4-2），结构图如图4-2所示。 表4－2　 * 图4－2　 * 东华大学服装学院相关学科的教师和科研人员本着加强中国服装结构设计基础理论研究的愿望，经过长达10年的探索与实践，对原型构成原理、中国人体体型计测及其规律分析、中国原型初始图形应用等作了综合性研究，在细部公式与人体控制部位相关关系及其回归方程的建立、修正及不断完善的过程中，建立了具有中国式原型——东华原型的理论体系和技术方法，填补了我国服装设计技术的空白。 三、东华原型 * 中国本土目前出现的许多制板方法，如基型法、母型法、梅式直裁法等，基本上都是应用制板法。即板型基础是以成衣的制板为基础的方法，不是建立在对人体的基础研究之上，而是建立在成衣制板经验基础之上的，因此，很难在制板本质上给出翔实的人体理论根据。而东华原型是真正的原型制板法，是建立在对人体的全面研究，经过数学或几何的归纳加上服装制板经验总结出的基本板型作为原型，如图4-3所示。 * 图4－3　 * 文化式原型为日本服装教育领域经常使用的原型之一。日本新文化式原型是1998—1999年，文化女子大学服装系连同大专部和文化服装学院（中专）共同研究，对