《项链》教学设计教学幻灯片.docVIP

1 北师大版初中语文九年级上册《项链》教学设计 教学目标 ??? 1．理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；? ??? 2．体会小说精心的构思和巧妙的布局。? 教学重点与难点? ?? 重点：体会小说精巧的构思? ?? 难点：心理描写对刻画人物的作用? 教学时数： 两课时 教学过程 导入?? 世界三大短篇小说之王是谁？? 明确：他们是美国的欧·亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫。他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。? 分析 1、品析情节，体会情节的作用?? 1）小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？（小说原题是“首饰”。） “项链”是小说情节结构的线索。 2）小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？（用三个字概括每一个情节） 借项链――丢项链――赔项链――还债务――识项链 3）品读小说的重要情节 “失项链”是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹，请找出。作者说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么？“失项链”是偶然的还是必然的。（结合文中的有关片断来谈）??? 明确：性格决定命运，