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新课程下对高中地理教学反思 摘要：新课程标准强调，地理课堂教学是教师的教 与学生的学的交往、互动的过程。教师与学生在人格上是完 全平等的，教学过程就是师生间进行平等对话的过程。地理 课堂教学过程的基本目标是促进学生的发展，因此课堂教学 应该以发展为核心，学生要在学习地理知识的过程中学会做 人。 关键词：新课程；地理教学；反思 一、创设问题情境 在教学过程中，教师基于教学目标，依据一定的教学内 容进行问题设计，能促使学生积极主动地去想象、思考、探 索，去解决问题或发现规律，并伴随一种积极的情感体验， 创造出师生良好情绪氛围。其对于课堂教学起着重要的作 用。能够激活学生的生活经验和背景知识，借助创设问题情 境，激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。与现实生活有关，有明 确的任务，能够激发学生探索行为的问题情境。学生的思维 活动总是由问题开始的，创设的问题情境从生活实际出发， 符合学生的心理特征，能够引起学生高度重视，焕发学习动 机，激发学生学习的欲望。引起学生心灵震撼的真实情境， 能够揭示学科思想的活动情境。教师要从多角度、多层次地 创设情境，在有意义的情境中促进学生有效学习。 二、重视培养地理语言的规范使用 地理语言的规范使用，既可以在试卷上获得高分，也可 以在很多问题上一针见血地从学科的角度指出问题的症结 所在；这也是培养学生地理思维的重要途径。出于对学生的 熏陶，地理教师的语言对学生的影