新课改下充满活力的高中地理课堂的构建.docVIP

新课改下充满活力的高中地理课堂的构建 摘要：本文主要阐述了如何让地理课堂充满活力，使 学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发展。 关键词：新课程；自主学习；民主合作 新课程标准指出：学习是一种个性化行动，学生应在 教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学 习、主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。 那么对于教师来说，就要转变教学思想，改变教学方式。 要让地理课堂充满生气，充满活力，我们首要的任务便是 培养学生学习地理的兴趣。兴趣是学习的最大动力，是学 生学习积极性、主动性的源泉。在教学过程中，除了地理 课常用的一些直观教学方法、直观教具模型、课外实践活 动外，要注意教学语言、教学行为的趣味性和教学活动的 趣味性，可以采用创悬念、编歌谣、变换角色、小组竞赛 等方法，活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，使学生 学习情绪高涨，兴趣盎然，提高课堂教学效果。让学生真 正成为学习的主人。 —、让“民主、宽松、愉悦”成为课堂氛围的主旋律 民主、宽松、愉悦的课堂氛围，有利于学生形成良好 的学习心态，有利于培养学生积极向上的进取精神。因此， 教师应当允许学生回答问题不用举手，站起来就讲；解决 问题的方法，不强求一律。对于学生的观点，教师要持一 种平等接纳的态度，和学生一起学习和发现。不轻易给与 评判，把评判权交给学生，不急于得出结论，让学生有充 分的讨论与交流。为了帮助