新课程下如何提高高中化学课堂的有效性.docVIP

新课程下如何提高高中化学课堂的有效性 ［摘要］新课程改革下，课堂的有效性提高成为大家关 注的热点问题。本文就对高中化学课堂的有效性提高做下 探究，以供在教学过程中参考和借鉴。 ［关键词］新课程；有效性；兴趣；讲授 在新一轮课程改革大潮的冲击下，面临最大的挑战的 是我们教师，新课程处处体现新思想、新观念、新创新， 没有一个成功的模式，只有依靠广大教师在实践中不断摸 索。 课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命 线，提高课堂教学的有效性是我们始终不变的追求。在目 前的高中化学课堂教学中，存在着令人担忧的地方：教师 普遍感到在规定的教学时数内无法完成规定的教学任务， 更谈不上讲评习题，因此，课堂教学的有效性就显得尤为 重要。 一、课堂教学有效性指什么？ 余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有 效性问题，他认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是 指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而 言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值 观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的 有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有 提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂， 从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜 欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”而对于“课 堂教学的有效性有哪些标准？是否有公认的标准”问题， 余教授认为，“