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《我应该感到自豪才对》教学反思
在《我应该感到自豪才对》这篇童话故事课堂教学中，我抓住童话和孩子们的特点组织教学。文本讲述小骆驼跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛的用处，由委屈到自豪的心路历程，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。骆驼妈妈让孩子体验，用心良苦。我在组织教学时也遵循这样的思路，教学伊始，以提问的方式，让学生抓重点词读好课题。如：谁应该感到自豪才对？我应该感到怎样才对？同一句话在不同的语言环境中读法和说法的不同，体现祖国语言文字的丰富多彩。
我主要抓住描写大沙漠恶劣环境的词语和骆驼妈妈的两次说话，让学生朗读体会感悟，借助多媒体图片和视频，让学生对沙漠有直观的了解，了解沙漠到底是个什么样子的，环境是多么的恶劣。我让学生反复朗读好这些词，从词语中感受到沙漠的恶劣。例如“茫茫的大沙漠”这个词，应该重读“茫茫”，由此感受出沙漠的广阔无边。
引导学生在阅读交流中体验理解，在合作探究中实践感悟，强调学生主动学习，积极质疑。亮点在于有效运用信息技术引领学生课内外自主学习，善于运用资源激发学生探究隐含在文本之后的科学知识，在使学生了解骆驼的身体各部分的作用教学环节中，我并没有进行空泛的说教，而是以语言文字为基础，让学生在积极自主的阅读实践中获得答案，了解骆驼的脚掌、眼毛和驼峰各有各的用处，并让学生用手掌和手指插入沙盘，通过实践体验骆驼脚掌的巨大作用，给学生留下印象深刻，达到春风化雨、润物无声。
为了培养学生的自主学习能力，我们课前下发了预习任务单和教学资源，课堂上让孩子们合作交流，引导学生在课堂上边读书边质疑，鼓励学生合作探究解决问题。
这节课中，有许多需要改进的地方，我个人感觉备课还不够充分，因为是借班上课，学生没有带课本，导致朗读感悟不足，时间上前松后紧，小组合作和展示交流的时间比较短暂，课堂驾驭能力还有待加强。?
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