语文苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》自主学习任务单.docxVIP

课前《自主学习任务单》设计模版 一、学习指南 1.课题名称： 苏教版三年级下册语文《14.我应该感到自豪才对》 2.达成目标： （1）通过观看微课程和完成《自主学习任务单》中的第一部分，相信课文中的重点字词一定难不倒你！ （2）通过观看微课程，再读读课文，同小骆驼一起到大沙漠中走一趟，并完成《自主学习任务单》中的第二部分。 （3）相信通过这次沙漠之旅，你一定明白了很多道理，尝试完成《自主学习任务单》中的第三部分。试试看吧，你能行！ 3.学习方法建议： 自主学习“四读法”：一读，复习所学内容，巩固字词→二读，根据自读提示，圈画关键词句，感受沙漠环境的恶劣和骆驼“三宝”的特殊作用→三读，回顾全文，思考并尝试解决课后的问题→四读，记录困惑以便交流。 开始4.课堂学习形式预告： 开始 教学流程设计意图 教学流程 设计意图 复习导入展示成果 复习导入 展示成果 小组交流 反馈评价 通过交流，展示自学成果，反馈自学情况，组内倾听、追问、质疑，解决存在的问题。 以小组为单位进行全班展示交流，采用追问、深究，进行深度研讨。分享续写成果，为揭示文章主旨奠定基础。 以小组为单位进行全班展示交流，采用追问、深究，进行深度研讨。分享续写成果，为揭示文章主旨奠定基础。 精读品悟 精读品悟 层层递进 全班展示 解难释疑 内化知识迁移运用 内化知识 迁移运用 分层练习 单独指导 练习设计有层次性、综合性、开放性、应用性，选做适合自己的练习。教师巡视指导，根据学生掌握情况的不同单独辅导解疑。 回归中心深化主旨 回归中心 深化主旨 指名回答 师生总结 课堂的最后，回归课文本体教学，明确课文主旨，引导学生形成正确的审美观，树立自信，通过指名回答、师生共同总结的方式，实现课堂效益的最大化。 多种方法 多种方法积累运用 结束 结束 二、学习任务 通过观看教学资源自学，完成下列学习任务 ※端正的读写姿势，能带给你工整美观的书写！ ※每一题后都有大拇指奖章，做完后才能得到哦！ 第一部分:基础小知识“温故而知新”，通过基础知识的练习，引导学生巩固已学知识，并且为学习新知打下扎实的基础。（自学微课程中第一部分后完成） “温故而知新”，通过基础知识的练习，引导学生巩固已学知识，并且为学习新知打下扎实的基础。 1.辨一辨，再组词 镜（ ）陷（ ）闭（ ）屈（ ） 境（ ）焰（ ）闲（ ）曲（ ） 2.课文直通车（回忆1、2自然段的内容，填上恰当的词语） 小骆驼在小溪边照（ ），小红马看见了，嘲笑小骆驼的脚掌（ ），眼皮上长着两层（ ），背上还有两个（ ），多（ ）呀！ 听了小红马的话，小骆驼觉得很（ ）。为了让小骆驼不再委屈，（ ）它的骆驼妈妈决定带小骆驼到沙漠里( )。 第二部分：提升小知识凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的特殊作用，体会骆驼的自豪感。（自学微课程中第二部分后完成） 凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的特殊作用，体会骆驼的自豪感。 3.按要求写句子 (1)我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。（换个说法，意思保持不变） (2)如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（换个说法，意思保持不变） (3)小骆驼欣赏倒影。（把句子写具体，写生动） (4)骆驼能在茫茫沙海凌波劈涛，长途跋涉，被誉为“沙漠之舟”。（缩句） 4.骆驼“三宝”知多少（相信通过刚才的学习，这张表格你一定会填！） 沙漠的特点 骆驼的外形与特点 在沙漠中的作用 5.金牌小编剧考察学生是否已经掌握骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处的知识，同时学习用拟人手法、运用对话学写童话，为揭示本文中心奠定基础。 考察学生是否已经掌握骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处的知识，同时学习用拟人手法、运用对话学写童话，为揭示本文中心奠定基础。 课文写到这里就结束了，其实故事并没有结束。后来有一天，小骆驼又去溪边照“镜子”，恰巧又遇上了小红马……他们会怎么说，怎么做呢？请你发挥想象，把这个故事写下去。 温馨小贴士： 1.注意应用你了解的有关骆驼和沙漠的知识，要说清楚骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用是很大的！ 2.如果能在提示语部分加上动作、神态、心理活动等的描写，表现出人物的情绪变化，那就更棒了！ 这一天，小骆驼又在小溪边照“镜子”，小红马看见了，喷着响鼻说：“上次跟你讲了，你这么难看，还不去美容院里做个美容？”____________