新课程背景下初中数学作业的批改.docVIP

新课程背景下初中数学作业的批改 一次好的作业批改将是学生知识获得的第二渠道，因 而只有师生共同配合，才能达到真正的做作业与批改作业 的目的，而作业批改方式的多样化，必定也是形势所趋。 改变传统的作业模式，积极探索新的作业形式才能适应新 一轮课程改革的需要，培养出具有科学精神和人文精神， 具有分析问题和解决问题的学生。 一、改进数学作业批改的前提 改进数学作业批改的问题，要从实际出发，看是否达 到上述批改作业的两个方面的目的为前提，凡有利于达到 批改作业目的的做法，就是切实可行的好方法：凡达不到 上述目的的做法，即使“精批精改”耗时耗力，很可能是 “无效劳动”，是不可取的。笔者常常发现经过教师花费大 量时间，精力批改的作业，学生却一晃而过，并不留意错 在何处，原因是什么，更谈不上如何去订正，所以问题还 是问题。更有甚者抄袭别人的作业应付教师检查的现象也 屡见不鲜。看来达到批改作业的目的，仅仅埋头批改是不 行的，要寻求作业批改的有效途径。 二、改进作业批改的条件 提高课堂教学效率，减少课外作业 课堂教学与作业是一个不可分割的整体。要提高课堂 效率，教师好的态度不可缺少，但更要用心。教学应根据 教学目标、遵照教学规律来精选和安排例题与练习题，以 打好基础、理解数学基础知识、初步掌握数学方法和基本 技能为主，精选概念性强、简单的数学题。教师讲解题目， 优秀的教师讲题目的酝酿过程，更高层次