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新课改背景下高中班主任角色转换问题和对策探究 摘要：传统的班级建设已经难以适应时代需要，如 何把班级建设有机转化成文化建设，是新课改留给每一位高 中班主任的重大课题。下面，笔者将就新课改背景下高中班 主任角色转换问题及对策研究展开论述。 关键词：新课改；高中班主任；角色转换；对策 1.高中班主任角色转化的内涵 班主任是教师队伍里的一支特殊人群，其工作内容和职 责与一般任课教师不尽相同。传统意义上讲，“班主任”是 对我国学校中全面负责一个班级的学生的学习、健康、生活、 品德、习惯等工作的教师的总称。而高中班主任的主要职责, 《中学班主任暂行规定》中有明确表述：中学班主任的基本 任务在于按照德智体美全面发展的要求，开展班集体工作， 帮助他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的四有公民。 新课程改革基本立足这一传统思想，同时结合时代需求 对班主任的职责和工作内容的设定进行了调整，对班主任的 作用和价值也进行了全新的评估。随后，新的班级建设模式 也被提上议程。 在新课改背景下，高中班主任的班级管理职责将更明 确。换言之，高中班主任将积极转换自己的角色，在实践中 不断更新自己的教育理念；在实践中不断摸索全新的班级建 设及管理方式；在实践中更好地协调“教学”与“管理”的 关系，着力优化教学、科学管理。 2高中班主任如何实现角色转换 在新课改背景下，高中班主任想要科学实现角色转换， 既要立足