新课程标准下文言文及古典诗词教学浅谈附古诗词教学法 激趣审美入情迁移.docxVIP

新课程标准下文言文及古典诗词教学浅谈 新课程标准对学生学习的要求其中主要的是自主学习、合作探究，这在文言文和古典诗 词的学习中尤其突出，因为在新课标下，文言文和古典诗词的比例重。以粤教版为例，每一 个单元除了由老师精心指导学生学习的基本阅读，还有大篇幅由学生自主学习的拓展阅读， 文言文和古典诗词对于大多数学生而言，又是一个难点。那么，在实际教学当中我们应该注 意那些问题呢？我想以下几个环节和细节是我们语文老师都应该注意的。 一、 “导”先行，做好预习 文言文和古典诗词必须引导学生预习，抽时间指导学生明确学习目标，或者提出有难度 层次的相关问题让学生在预习的过程中思考解决，课前学生要通读文章或诗篇，利用字典和 参考资料扫清文字障碍，根据课文给出的注释理解大意。基础比较薄弱的学生耍多读文本以 便上课能跟上老师的进度，对于基础比较好的学生要认真思考老师提岀的问题或课后练习题。 现在很多学校不让学生买参考资料是因为上课老师提问不少学生照本宣科，这未免有些偏颇, 没有参考资料要学好文言文谈何容易，所以应该鼓励学生课前课后用好参考资料，达到自主 学习的目的。 预习的时间和形式是多种多样的，早读时间可以做朗读预习，自习时间可做查阅、默读 预习，老师在课堂也可以对学生单独指导预习，还可以印发或抄写少量的预习资料等等。老 师耍做到，有预习就要有检查，没有检查就会挫伤学生的积极性，久之形成懒惰无所谓