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新课程背景下初中物理课堂有效教学的设计探索 【摘要】在新课程背景下，课堂教学是否有效，可 以直接反映出教学设计是否科学、合理。在教学设计中，要 善于运用新的课程理念，从分析有效教学设计应注意的问题 入手，明确有效教学设计策略，设计有效教学过程以及对有 效教学设计进行评价，使教学设计符合学生的实际要求，从 而提高课堂教学的有效性。 【关键词】新课程初中物理课堂教学教学设计有效 教学 分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2013) 03-0173-03 新课程实施以来，物理课堂教学正向着课程改革的方向 发展，教与学的方式发生了显著变化，课堂教学效益也有所 提高。同时，也存在课程改革难以深化的问题。在新课程理 念向教学实践转化的过程中，教师缺乏对课标的解读、教材 的钻研和教学技术的研究，特别是教师对教学设计是否符合 学生实际、是否贴近学生发展需要等方面研究不够，从而导 致新课程标准要求难以落实，教学效益难以提升。因此，以 新课程理念为引领，研究和探索课堂有效教学设计是推进和 深化新课程教学改革的重要内容。 教学设计是指教师为迗成一定的教学目标，对教学活动 所进行的系统规划、安排与决策。教学设计用于教学实践， 其有效性要从教与学两个方面来界定：一是能体现教师为主 导，学生为主体，有利于促进学生学习、进步和发展，并不 断提高教师自身的教学水平；二是能改