新课程下初中语文阅读教学刍议.docxVIP

新课程下初中语文阅读教学刍议 摘 要新课程强调，教学是教与学的交往、互动， 师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个 过程?在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知 识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新 的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同 发展。新课标重视学习的过程与方法，倡导自主、合作、 探究”的学习方式。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既 能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式 呢？构建语文阅读教学的互动模式是非常必要的，也是十分 科学有效的。 关键词初中语文互动模式 1课改前语文阅读教学的状况，如何提高语文教学质 量，深化语文教学改革，许多教师在课堂教学中进行了各种 尝试和探索，尤其对学生的阅读训练竭尽心力 但许多学生平时或走入社会不会读书甚至根本没有养 成读书的习惯，这不能不说是我们中学语文课堂教学的又一 失败。究其原因，主要是教师不是引导学生去研究、分析、 理解，而是教师把拟定的答案告诉学生，学生没有理解，更 没有掌握，不久就物归原主”，奉还给老师了。语文知识 的牢固掌握，语文能力的提高，不是靠老师“灌”而得到的, 而是通过学生的学”得到的。课堂上当我们津津乐道于每 篇课文的主题思想、写作特色或按考点”对学生进行各种 阅读模拟训练时，阅读过程中应有的心灵体验、激情燃烧、 思想碰撞、精神对话却消失了，一句话，