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- 2019-08-16 发布于河南
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《少年王勃》教案
舒城县千人桥镇重阳初级中学小学部：方龙林
教材分析：
这是一篇人物故事，讲述了少年王勃在腾王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《腾王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。
教学目标：
1.学会本课生字，认识二类字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文三、四段。
3.体会赣江“水色一天，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。
教学重难点：
重点:理解课文内容，体会江上的“水色一天，霞鹜齐飞”的壮观，感受少年王勃的文思敏捷和才华横溢。
难点:理解《腾王阁序》中诗句的意思。
教学策略：
让学生观察图，使学生身临其境有所感悟;联系课文，理解重点词句，通过反复朗读，咀嚼，体会意境。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导情激趣。
1.同学们，你们学过王勃的诗吗？能背给大家听吗？他的诗写得怎么样？
2.读课题，今天我们来看看他是怎样写《腾王阁序》的。
二、导知明标。
三、导学获知。
1.借助拼音，学习生字，读准字音，读通课文，初步了解课文内容。
2.借助拼音，自读课文，画出不理解的词句，标出自然段。
3.指导学生观察图，弄清图意。
4.齐读课文，思考:课文讲了一件什么事？
5.同桌读生字，讨论识字方法。
6.师生交流识字方法，口头组词，理解字义。
7.齐读，指名读生字。
8.指导学生读通课文。
9.齐读课文。
10.指导学生描写和书写生字。
四、检测评价。
1.指名认读生字。
2.齐读课文，说说诗句是描写课文哪个自然段的内容？
第二课时
一、复习导入。
上节课，同学们学懂了什么，还有什么疑问？我们继续学习。
二、导知明标。
三、导学获知。
1.分组分段朗读课文。
2.小组讨论探究:王勃写《腾王阁序》的原因是什么？经过怎样？结果是什么？
3.指导学生理解课文内容。
① 指名读第一段，思考:这段讲了什么？
② 示范读第二段，思考:当都督要客人写庆贺文章时，客人们的表现是什么？
③ 小组读第三段，讨论:当客人们你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么？
b.观察图，你看到一幅怎样的美景？
c.指导有感情地朗读第三段？
d.王勃看到什么美景？
④ 齐读第四段。思考:哪些词句表现王勃的文思敏捷？哪里看到诗写得好？
联系第四段理解诗句意思，体会意境。
⑤ 指名读第五段，这段讲了什么？
4.指导学生有感情地朗读全文。
5.练习背诵。
6.总结全文。
四、检测评价。
1.指名背诵三、四段。
2.完成课后第4题。
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