新课程背景下高中历史学科集体备课价值探索.docVIP

新课程背景下高中历史学科集体备课价值探索 分类号：xn文献标识码：a文章编号: 1007-4309 (2013) 05-0000-01 摘要：如何转变教学观念，如何把握历史教材，如何确 保课堂的时效性这成为了高中一线历史教师工作之余常谈 的话题，本文仅结合自身的教学体会，对新课程背景下历史 学科集体备课的价值探求，既是实施高中新课程的呼唤，也 是教师专业成长的要求，以实例为切入点，将集体备课落到 实处。 关键词：高中历史集体备课价值取向 所谓集体备课，是指相关教师群体在相互协作的基础 上，通过集体合作对授课内容进行提前进行准备和策划。高 效课堂的目的就减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负 担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。集体备课 优化教学方案，以达到增强课堂效果、提高教学质量、提高 教师教育教学水平的目的。作为中学一线的历史学科教师， 在现行的高考制度下，要在短短的高中三年之内，使学生掌 握跨越古今、涵盖中外的历史知识，并且培养学生正确的历 史观、价值观乃至人生观，就必然需要转变观念、提高教学 水平。课堂教学是完成上述教育教学任务、成就高素质教师 的必要环节之一。但在传统课堂教学模式下，老师讲什么， 学生就记什么。教师，尤其是有一定教学经验的教师，靠一 本教参备课已基本能应付，甚至有人提出教师不用教案也可 上课，更谈不上集体备课的实效性了。这实际上是忽略了合 作的力