语文苏教版三年级下册24 争论的故事.docVIP

争论的故事 中云中心小学久和校区　　许敏 教学提示 一、课型：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册）。 二、教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。 2．学会本课9个生字，绿线内的2个字只识不写。能联系语境理解“不以为然、争论不休、无影无踪”等词句。学会归纳主要内容巩固完整叙事的相关知识。 3．体会人物争论时的语气，读好对话培养语感。通过品读、感悟、讨论和拓展积累等使学生形成“做事应不失时机，抓住机遇”的积极的认识态度。 4．阅读揭示中心的名言，读写交流，启迪提升。 教学流程 第一板块：初读感知 流程一： 1．今天，许老师给同学们带来了一个故事，想听吗？（老师讲课文2—3自然段） 2．也有一位老师在讲这个故事，她是怎样讲这个故事的？故事 的结局又是怎样的呢？让我们一起读读课文《争论的故事》吧！ 流程二： 1．现在请同学们根据自读要求自由朗读课文 自学要求： 借助拼音，读准课后生字字音，把句子读通顺。 （2）正确、流利地朗读课文。 2．这些词语你会读吗？跟老师读一读，再读给同学们听。 烤鸭 争辩 皮香肉嫩 评理 剖开 真笨 关键 聚精会神 赞许 煮了吃 烟熏火燎 3．说一说，这些字在写的时候要注意什么？ （屏显）说一说，这些字在写的时候要注意什么？ 烤 辩 赞 动画“烤”：这个字在写的时候千万不能多一横哦！ 动画“辩”：怎样记住“辩”这个字？ 看，还有这么多字和它非常相似，请你注意区分。 辩 辨 辫 瓣（中间部分用红色显示） 动画“赞”：这个字上下大致是相等的，注意上半部分左边的“先”最后一笔是竖提。两个“先”要写得紧凑些，字才好看。 好，请同学们描一描，写一写吧！ （屏显）描一描，写一写 4．周老师讲的故事就是课文中的盛老师讲给他的学生们听的，请同学们读一读课文，想一想：课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事？其余的自然段写了什么呢？ （屏显）读一读，想一想： 课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事？其余的自然段写了什么呢？ 读了课文后，我们知道，全文可以分为两部分： 第一部分（第一至第五自然段）：主要写盛老师讲的争论的故事。 第二部分（第一至十二自然段）：主要写同学们谈听了故事后的感想。 第二板块：精读感悟 流程一： 1．我们先来学习课文的第一部分。自由读1—5节，想一想: 兄弟俩究竟为什么问题而争论呢？ （屏显）自由读1—5节，想一想: 兄弟俩究竟为什么问题而争论呢？ 2．（屏显）（烤 煮） 这大雁究竟是煮着吃好，还是烤着吃好，兄弟俩展开了激烈的争论。读一读第三节，说说，他们反对对方，坚持自己意见的理由是什么？ （1）读兄弟俩的第一组对话，说说弟弟反对“煮着吃”的理由是什么？ （屏显）哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” 哥哥内心对煮着吃大雁非常向往，有一种甜滋滋的感觉。而弟弟却认为“再好的东西一煮还有什么味道呢？”，也就是说，再好的东西一煮就什么味道也没有了，烤着吃，才是唯一可行的办法。所以兄弟俩争论时总是特别强调自己的意见。同学们试着读一读。 （2）读一读下面这组对话，想一想：兄弟俩是怎样反驳对方的？ （屏显）哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？” 请同学们读一读哥哥的话，想一想，什么叫“不以为然”？ 那么，然是什么意思呢？字典里有这三种解释，请你猜猜“然”在这里是什么意思？ （屏显）字义竞猜：1.对，正确。2.然而、但是。3.这样 是呀，烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？哥哥认为弟弟的意见不对。请你用不以为然的语气替哥哥跟弟弟大声争辩一下！ ★弟弟很不服气，他认为: 鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？ 是呀，也有道理，请你用很不服气的语气替弟弟争论一下！ 2．兄弟俩就这样你一句我一句，争论不休。想一想，争论不休是什么意思呢？这个“休”换个字，可以怎么说？（停、完） （屏显）争论不休 （休：停 完） 如果你是哥哥，同桌是弟弟，接下去你们俩还会怎么争论呢？请同桌同学争一争。 3．看看书上的图画，说一说，谁是哥哥，谁是弟弟，你看，他们俩都争成什么样子了？ 这兄弟俩面红耳赤、怒目圆睁、唇枪舌战、互不相让，好一场激烈的口水战。现在你们就分好角色，开始朗读，读完后还可以再争上几句，还可以加上动作，这样更有效果！好，开始。 （屏显）分角色朗读第四节 流程二： 1．他们谁都不服气，谁也说服不了谁。有没有什