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新课改下农村小学语文教学有效性探索 【摘要】随着教学改革的不断发展，我国农村小学语文教 学改革取得了可喜的成绩。然而，从近几年的教学效果来看, 在我国教育相对滞后的广大农村，尤其是贫困地区，小学语 文教学费时低效的局面仍然没有得到根本扭转。本文分析其 存在问题，并进行了积极的探索。 【关键词】农村小学，语文教学，新课改，有效性 所谓新课程背景下小学语文的有效教学，是指教师在语 文新课程标准指导下，遵循小学语文教学活动的客观规律， 以尽可能少的时间、精力和物力投入，尽可能多地促进学生 语文能力、语文素养的发展，满足社会和个人的教育价值需 求而组织实施的教学活动。 1?农村小学语文教学现状 目前，小学语文教学现状不容乐观，旧的教学模式和教 学方法仍然根深蒂固地存在。归纳起来，当前农村小学语文 教学存在的问题主要有： 1.1教师的教学理念滞后，教学手段单一。教师的教学 理念发生了一些变化，但是转变较慢，部分仍旧存在穿新鞋 走老路的现象。 1.2教师对语文课的任务把握不准，课堂教学效率不 高。农村的一些小学语文教师片面地理解课标的要求，以为 只要让学生读书、写字、作文等就可以了，还是停留在知识 技能方面，忽视兴趣、态度、习惯的培养。 1.3阅读教学发生了可喜的变化，教师的角色正逐步由 课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、 合作者”，师生互动增加了，但学校、家庭未形成良好的