语文苏教版六年级上册鲁滨逊漂流记第二课时教学设计.docVIP

《鲁滨逊漂流记》课外阅读教学设计 ( 第二课时 ） 　　　　　 晋中师范高等专科学校附属学校　王艳香 教材分析 《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的概括和精彩片段。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 教学目标： 1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发学生阅读原著的愿望。 3.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 教学重点： 了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。 教学难点： 体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。　　 教学准备： 1.教师准备多媒体课件。 2.学生预习课文。阅读《鲁滨孙漂流记》原著。 教学方法： 1.教法：激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。 2.学法：通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。 教学时数：二课时 教学过程： 一、抢答环节 １、同学们，通过前面章节的学习，我们已经知道鲁滨逊出海远航遇险了，而且只有他一个人存活下来，并漂流到了非洲的一个荒芜人烟的小岛上，而且他一住就是２８个年头，读到这里，你最关心的问题是什么？（鲁滨逊２８年来在海岛上是怎样活下来的？他吃的是什么？住在哪里？一个人安全吗？一个人孤独吗？） ２、幻灯打出一幅荒岛风景图。师描述鲁滨逊就是来到了这样一个荒岛，没有名字，没有人居住，到处都是乱石野草，如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？鲁滨逊在这样一个荒岛上到底是怎样过来的呢？ 二、答辩环节 １、快速跳读第四、五、六、七章，把书中写鲁滨逊在岛上的心路历程的部分找出来。 ２、解决自己刚才的疑问，并在相应的地方作批注，把自己的感受写一写。 ３、读后交流，鲁滨逊在海岛上遇困难时心理变化过程。４、这些困难都是我们常人难以想象的，都关系到他的生死存亡，要在这样的环境中生存下去，而且生存了２８年这需要怎样的意志和创造力啊！这简直是一个生命的奇迹！让我们一起来跟随鲁滨逊历险吧！ ５、教师出示事先准备好的简笔连环画。（一幅是他怎样解决住的问题，一幅是他烤面包、养羊、打野物的图、一幅是他与土人斗争的图、一幅是与星期五在一起其乐融融的插图）学生一边欣赏图，一边感受鲁滨逊是怎样克服困难的。 6、交流。刚才你读写时把自己读了鲁滨逊是怎样克服困难的感受也作了批注，交流你的感受。 三、围绕重点，讨论环节 １、鲁滨逊在岛上的经历艰难惊险，而且快乐，他遇到的不是一般的困难，“难”中处处透着险，而鲁滨逊面对困难毫不害怕，想尽办法，利用可以利用的一切勇敢地坦然地活着，对于这样的鲁滨孙，你佩服吗？请再读文章重点段落，把你感兴趣的地方有感情地读一读。 ２、学生赏读体现鲁滨逊智慧的重点段落。 ３、人物赏析，你最佩服鲁滨逊的什么？为什么佩服？先小组交流，再全班交流。 ４、通过交流，我们对鲁滨逊的了解更深入，想一想用自己的话夸一夸他？ 四、思考环节，知识拓展 1、鲁滨逊从遇到危险到在岛上生活了２８年，他想尽办法，积极改善生活环境，全靠的是自己生存的勇气。那么这对于我们二十一世纪的青少年，对于我们这些处于生存竞争中的现代人来说，你受到了什么启示？（或者说你认为我们应该学习鲁滨逊身上的什么品质?） 2、师总结 今天我们欣赏了一个英雄人物鲁滨逊，他依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，我们也从他身上学到了许多生存的本领。希望鲁滨逊的精神时刻激励着你。