新课程背景下要追求高效语文课堂.docVIP

新课程背景下要追求高效语文课堂 当今语文教学的有效性备受人们关注，语文已成为众矢之 的。所以，身在语文教学一线的教师应冷静思考语文教学的 高效性。所谓“高效”可以从两个维度上来界定：一是效能 与效率，着眼效能，提高效率；二是效果与效益，注重效果， 追求效益。“高效”是效能、效率、效果和效益的综合体现。 新课程提出了一个重要理念：鼓励学生对文本进行自主 理解、自我解读，倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 尊重学生的个人感受和独特见解，这无疑为传统的语文教学 注入了一股求新、求活的清泉，使学生的主体地位得到前所 未有的提高。然而，在新课标的实施过程中，有的教师却主 动放弃了自身的主导地位，把课堂完全交给了学生，似乎一 堂好的语文课就以教师讲得“少”和学生讨论的时间 “长”和“热烈”作为评价的主要标准。难道这就是新课改 的主要精神吗？新课标中明确指出：“语文教学应在师生平 等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者和引导 者”。可见，新课程所倡导的师生合作方式，不是让教师退 而做课堂的旁观者，而更应以学习上的激励者、教学上的对 话者角色进行课堂点拨和调控。在动态生成的课堂中，教师 要牢记自己是“师生平等对话的首席”，确保对文本衍义的 主线明晰，相反不能让语文课堂衍变成自由沙龙，否则教学 目标与教学意义也就从根本上被消解了。因此，从这一意义 上说，语文课堂教学的高效性，就需要语文教