文献综述-《番茄的无公害拱棚栽培技术》农业科教片的设计与制作.docVIP

河北科技师范学院 本科毕业设计文献综述 《番茄的无公害拱棚栽培技术》 农业教科片的设计与制作 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年3月10日 河北科技师范学院教务处制 农业电视科教片是农业生产技术推广的一种直接有效的方式，近几年取得了快速的发展，农业电视科教片取材广泛，通俗易懂、声情并茂、形象直接、传播效果明显，收到了广大农民朋友的推崇与喜爱。本设计以番茄为例，从前期的环境选择、种子挑选一直生长发育到成熟采收这一过程，以科教片的形式向学习者展示，让学习者更好的进行学习。 一、农业科教片的发展历程 （一）农业科教片的发展 我国的农业科教片起步很早，1918年，商务印书馆制作了《养蚕》等系列的科教片，用电影胶片拍摄，也叫做科教电影。但是数量很少，传播范围比较有限，可以进行传播的媒介也非常少，最后也只能算作资料留存。 新中国成立后，农业科教片得到了比较大的发展，由于电影记录媒介在当时先进于电视传播媒介，所以按照电影和电视这两种传播手段来说可以划分为三个阶段:1949年-1986年，以电影拍摄为主，1987年-1994年为电影和电视共同的发展阶段，1995年至今是以电视为主的发展阶段。 第一阶段: 1949年6月29日，中国农业电影制片厂在北京成立，隶属中华人民共和国农业部，建厂以来，摄制的各种题材的科教片、教学片、纪录片等总计500余部。《草蛤》、《蓝色的血液》、《防治沙漠化》、《移核鱼》、《植物雄性不育》等科教片在国际上获奖11次。 1960年，中央电视台成立，成立之初就设置了“科学常识”栏目，制作播出了许多农业科教电影，后由于文革原因停办，1972年后恢复栏目设置。 1983年，中央电视台和农业部合办了电视系列节目“农业科技知识”，由此开始，农业科教片具备了科教功能。但是，此时的电视行业处于起步阶段，制作手法单一，拍摄制作设备落后，受众群体十分有限，对于传播和教化的作用发挥不大。1984年4月、1986年2月，我国先后发射了两颗通讯卫星，由于技术手段的升级，给农业科教片的发展奠定了基础。 第二阶段: 1987年以来，电视行业得到了迅猛的发展，而电影市场由于电视行业的冲击，逐渐的退缩，由于电视机的普及，人们在家里观看电视节目取代了去电影院看电影，这一阶段中，各种科教节目全面进入电视行业，各大电视台都设立了科教栏目，其中就包括农业电视科教栏目，如中央电视台第二频道开设的“农业教育与科技”“金土地”湖南电视台的“科教天地”等，都具有很高的知名度，农业科教节目凭借其自身优势赢得了亿万的观众，但是由于栏目体系不健全，农业科教栏目和农业科教片的区别并不是很大。 第三阶段: 1996年以后，市场经济逐步建立，电影行业的发行体制发生历史性变化，由计划经济下的“定产包销”变成了市场经济下的“自给自足”。这其中，由于科教电影具有社会公益的性质，所以很难作到在市场运营下的自给自足，与此同时，电视行业进入了市场化运营，广告业的兴起为电视台带来了可观的经济效益，由于资金上的原因，电视行业中科教栏目得到了一定的发展，但是同样不论是电视还是电影，科教类栏目都具有社会公益性质，所以，制作经费上都限制了其更好的发展，拍摄手法，脚本制作二者相互关联，只能勉强维持了农业科教片的宣教功能。1995年11月30日，中国农业电影制片厂承办的中央电视台第七套农业节目正式开播，这标志着农业科教电视的发展进入了新的阶段。 （二）农业科教片的内容和宗旨 农业科教片是以服务“三农”、沟通城乡、统筹城乡经济和社会发展为思路，依托大量的农业基地及科研部门丰富权威的政策法规、经济动态、科学技术、信息资源等优势，充分发挥电视媒体覆盖面、传播速度快、表现形式生动的特点，以提高广大农业生产者和农民工的科技素质和劳动技能为重点，紧紧围绕建设社会主义新农村，全面推进农业农村工作。科教片以农业的专业政策、信息、技术、技能和经验等为主要内容，满足农民的特殊生产、生活要求，同时按照农民的收视习惯来编排和包装节目。 农业科教片是以提高农业科技成果转化率、农业资源利用率和深入开发农村人力资源为出发点，关注并跟踪具有推推广价值的新技术、新成果，力求实现科普、教育、培训、实用技术推广、信息发布等多重功能；在内容设置方面，注重农业生产综合效益和农民劳动技能的提高，围绕农业生产结构调整、农产品区域布局的需要，介绍科技含量高、投资少、见效快的种养业及农产品深加工的实用技术和农产品市场营销案例；结合农村富余劳动力转移工作，进行农民工技能培训。 二、农业科教片的