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浅议初中体育教学中师生合作 摘要：师生合作学习在新理念的体育教学中是很重要的一 部分。他不像传统的体育教学那样以老师为主体，学生没有 主动性，只是被动的接受知识。新的体育教学要改变这种旧 的教学方式，教学中以“健康第一”为主导思想，是学生体 质得以提升，形成高尚的思想道德风尚。新的体育教学观中 强调以学生为主体，挖掘学生的兴趣所在，以新颖的形势充 分调动学生的积极性，最终教学质量得以提高。教学中应该 以学生积极主动上课，认真听课为目的。体育教学的具体目 标是能够使学生积极主动参加锻炼，增强学生体魄。教学方 式要灵活，教师与学生多互动与合作，让学生爱上学习。通 过这样的教学方式促进学生德智体美多方面的健康发展。 关键词：体育教学；师生合作； 一、传统教学与新形式教学的比较 （一）传统教学形式不注重培养学生的兴趣，为了提高 教学质量，没有合理的教学安排。上课形式死板机械，老师 和学生分工明确，老师负责讲、授，学生负责听、学，没有 互动与交流，更没有师生的密切合作。使得老师讲授的只是 局限，学生被动接受知识掌握不牢固。传统的教学内容滞后、 单一，忽视了学生的个性以及学生个体在身体素质运动基础 等方面的差异，对所有学生一视同仁，使得教学枯燥无味， 学生对学到的只是不能构能够充分的理解更不能够合理的 运用。 （二）新的教学理念伴随着新的教学形式。新的体育教 学形式要求人数有一定的限制，并且在分班时要科学合理。 避免教师在教学中顾此失彼，充分增加教师与学生的接触密 度，使师生合作更加密切。因此改善了教学氛围，由以前的 死板沉闷变成现今的和谐、平等。学生能够“亲其师，信其 道”，教学质量大大提高。在和谐的师生关系基础上民主教 学、师生互相尊重互相理解。因此讲授和学习就变得更加简 单，教师在和谐的氛围中高质量的讲课，学生学习起来效率 更高，更容易发现问题并解决问题。 二、教师的作用 （一） 合作教学中教师仍旧扮演很重要的角色。体育教 师在课堂上扮演领导者，负责组织活动、策划活动，并且参 与其中。合作学习中，教师要精心设计，并且让学生了解需 要做的事情以及应该达到的效果，让学生参与其中并扮演角 色，搜集整理资料、效果预测等。例如制定各种学习目标， 促进学生的合作与竞争，学生在学习过程中发现问题研究问 题，通过争论查资料等形式解决问题，在这个过程中学会创 新，并且互相学习、互相帮助、互相影响，形成一种良好的 教学氛围，从而使得教学目标能够轻松地达成。 （二） 在教学中教师要把握适合的尺度，确定适当的评 价标准。实践中可以结合多种评价方式，如小组评价和个人 评价相结合、互评与自评相结合等方式。适当的激励评价对 于指导和调节学生合作有很重要的意义。评价内容要多角 度，从合作的最终效果到合作过程中情感的流露、合作态度、 能力提现等多个角度做出综合性评价。 三、教师应具备的素质 体育教师不仅要自身具有扎实的专业素质，还应该有综 合知识的能力，所拥有的知识多元化、专业化。现代教育形 式注重学生的个性，因此每个学生的表现不尽相同，就需要 教师能够利用自己扎实的知识基础解决各种各样的问题。并 且在教学上还要多种多样，充分发掘学生的潜能，因材施教。 教学氛围要保持和谐民主，就需要体育教师有良好的自身素 质。在民主化的教学中，做一个良好的促进者、组织者和参 与者。充分尊重学生的自主权，给与学生发言权，使得学生 能够积极进取，潜能得到充分发挥，鼓励学生用自己的方式 完成学习目标，培养学生的个性。体育教师还要有伯乐的精 神，关注和赏识每一个学生，发现每个人的闪光点，并且不 只是关注学生的学习还要设计他们的情感、价值观等，做一 个真正的赏识者。体育教师教学上要不断的进行摸索和试 探，不能墨守成规，要敢于挑战新的形势，充分发挥教师本 身的创新能力和胆识，从而确定自己独特的教学方式，是学 生能够在体育运动中发现问题分析问题。例如在篮球学习 中，不同的学生提出不同的见解，投篮时有的同学主张跳起 来离篮筐更近进球率更高，有的同学则主张要瞄准再投，把 握篮球飞行的路线。这些见解虽不是很系统也不是很全面， 但是充分锻炼了学生的创新思维，在简单的争论过后，教师 给与讲解更加正规的方式，学生影响会更加深刻，教学效果 会更好。 结语： 体育教学不是一成不变的，在整个过程中有教、有导、 有争、有评、有静、有动。每堂体育课都要使学生感觉‘堂 堂有别，课课不同”，让他们在快乐中学到应学习的知识， 充分调动学生的积极性，使学生通过喜欢体育课而喜欢上体 育锻炼，达到教学的目标。通过师生合作，提高了教学形式, 丰富了课堂内容，教师在因材施教并且以多种形式引起学生 的兴趣的过程中得到锻炼，学生则在在融洽的氛围中自主的 学到知识，即通过这种体制教师和学生的素质都得到了提 升，并且保证了教学质量，在教学