浅议初中体育培养学生团队合作精神的策略.docxVIP

浅议初中体育培养学生团队合作精神的策略 柴庆芬（大名县龙王庙中学；河北 大名056900） 【摘 要】团队合作精神是指一种团结一致、群策群力，互帮互助，为了一个共 同的目标共同努力奋斗到底的精神。在体育教学中有意识培养学牛的团队合作精 神，不仅可以提高学牛学习的兴趣，还能使学生是为了集体的荣誉而努力的拼搏。 该文阐述了学校体育发展中学牛缺乏团队精神和合作能力的原因。探讨了中学 体育教学中培养和发展中学牛合作能力的基木方法和教学思路，即适应性的合作 学习、选择性的合作学习，同时指出了学校体育培养和发展中学生合作能力的有 效方法和教学策略思路， 【关键词】初中体育教学；团队合作精神 团队合作精神是指一种团结一致、群策群力，互帮互助，为了一个共同 的目标共同努力奋斗到底的精神。目前，在青少年甚至成年人中大都存在着一意 孤行，缺乏团队精神的现象。在体育教学中有意识培养学生的团队合作精神，不 仅可以提高学牛学习的兴趣，还能使学牛是为了集体的荣誉而努力的拼搏。在新 课改的新形势下，学校教学工作需要新的思想和新的更多的教学内容。在竞争激 烈的新型社会发展形势下，培养学牛的团队精神和合作能力必不可少。目前，我 国合作学习的应用主要涉及理论知识，在实践中的研究主要局限于某些学科，而 在中学体育实践中，对于学校体育培养和发展学生学会合作与竞争能力的问题, 无论是理论依据，还是实施策略，都缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体 育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。 当今社会分工越来越细，社会竞争日趋激烈，社会需要的是有较好合作 能力和较强团队精神身心健康的人才，身心素质教育是素质教育的重中之重，应 该要从小抓起，培养学生有健康的心理，健全的人格，更要培养学生融入这个和 谐、融洽的社会，发挥团队的合作精神，团结合作，更好地服务社会，为社会贡 献力量。发表于《紫金之颠》，调查报告中在众多企业给大学牛的建议中，要毕 业生能吃苦耐劳的占53%,能增强团队合作精神的占35%,可见学校在培养中学 生团队精神的重要性。 一、 中学生缺乏团队合作精神的原因有以下几点： 1、 受我国计划生育的影响。如今的孩子，大多数家庭都是独苗苗，从 小就娇生惯养，家长对其是有求必应，不忍心让孩子吃苦，生怕不能满足孩子要 求，不能健康成长，养成了孩子的依赖思想，以我为中心的思想，以至孩子对合 作、团队合作意识全无。 2、 由于我国的社会经济发展，现在大多数学生都生活在较富裕的家庭 中，已经不需要像上一代那样需要解决温饱和吃苦，可以说现在的人多数学生还 不知道苦的真正味道，特别是经济较发达地区。当今社会环境，拜金主义思想风 行，“只要有了钱，什么事都能摆平”，因为大部分家长多是忙着在外赚钱，没有 吋间培养和教育孩子，偶尔冋来就是给孩子钱，以满足孩子的愿望或以此作为鼓 励孩子学习的手段。现代娱乐生活的影视节目往往崇尚的也是个人英雄主义和金 钱主义思想，也致使学生缺失了团队精神和合作能力方面的教育。 3、 教育误区思想、方法的影响。尽管教育制度的改革已经多年，但城 乡学校、重点学校和普通学校之间的竞争关系仍然存在，I口的教育思想还不能就 此铲除，升学率是学校的生命线的思想依I口存在，导致学校、教师、家长对孩子 的教育还是以成绩说话，没有好的成绩其他的免谈，这种以学生的学习为主线的 教育方法，导致现在的学生在团队精神和合作能力方面缺少教育，意识淡漠。甚 至有家长认为学生只要成绩好就行其他什么都不重要。 二、 适应性的团队合作学习的基本方法 1、两人合作：以自然班级中异质搭配的左右两人组成或者两个好朋友 搭配组成。体育教学策略应考虑到：这种方式学生的交往范围较小，所占吋间不 长，易操作，主要适用于体育教学中难度不大的问题的解决，检查预习情况及学 习效果的互检。如：足球教学思路中，学生原地脚内侧踢球，可以采用这种合作 学习。 2、小组合作：“小组” 一般是指邻近4至8人组合的学习小组，这是最 常用的学习方式，一个教学班可分为4至6组。体育教学策略应考虑到：这种编 组形式，要注意合理调整各成员之间的差异性和互补性。以前课堂教学，教师占 了大量吋间，中学生学习的空间、吋间少。“小组合作学习”创新式课堂教学的 提出，就是立足于“把课堂还给学生”这个出发点。小组合作不是孤立的，它应 在体育教师整体教学思路的指导下，与全班的学习进程同步。这种形式通常在小 组合作之后，可以展开组际之间的学习竞争，以求得全体学生的共同发展。 3、 同宿合作：这种合作学习形式一般是由空间位置的原因组成的，如 利用同一宿舍的学生关系密切等特点形成的学生之间的合作。同宿合作学习形式 中，体育教学策略应考虑到：应选择责任心较强的学生担任学习组长，以利于学 习活动的顺利开展。这种形式将课内的合作关系延伸到课外的合作，使教学内