人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计.docVIP

《理发师》 教学设计 教学目的： 1、感受《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。 2、 通过模仿理发师动作，感受活泼、明快的劳动节奏。培养学生内心节奏感和韵律感。 教学重难点： 解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符 教学方法： 1、? 创设情景、激发兴趣。 2、? 节奏训练、游戏贯通。 3、? 自由探索、合理评价。 教具、学具准备： 磁带、钢琴、各种能发出声音的物品、乐器、图片。 教学过程： 一、组织教学： 1.师生猜谜语游戏。 师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。。。 生：手！（肯定的齐声回答） 二、学习歌曲《理发师》 1.初听音乐 a.导入： 师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面） 生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间） 师：他在做什么？ 生：剪头发的。 师：那我们应该怎么称呼老爷爷呢？ 生：理发师。 师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生1：《理发店的老爷爷》 师：真好听。 生2：《理发店》 师：这个名字也不错。 生3：《勤劳的理发师》 师：你真聪明。 、、、、、、 b.揭题: 师：对了，今天我们要学习的这首歌就叫做《理发师》。（出示课题） 2．激情引趣： A．节奏游戏： 师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件） 生：（认真的欣赏歌曲） 师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。 生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。 师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。 师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。 （讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择） 生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。 生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。 师：大家同意吗？ 生：同意。（非常赞同的） 师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？ （播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击） 生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿） 师：好听吗？你们能模仿吗？ 生：好听，能模仿。（学生迫不及待的） （大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲） 师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。 B．创编动作： 师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！ （学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合） 师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生） 生：好！（齐答） （老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合） 师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？ 师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。 设计意图：通过聆听，让学生自主学习音乐，注重音高要素，让学生形象接受音乐的基本要素。 3、学习微课程《高音和低音》 师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？ 学生：“哎”就快成功啦。 师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。 4．歌曲处理。 师：刚刚我们感受了理发店里人们的心情，可是同学们有没有发现歌曲中那些歌词是在模仿理发时所发出的声音？你想怎么来演唱？ 生：咔嚓咔嚓模拟了剪头发的声音。 师：我们唱的就应该轻快一点。 生：沙沙沙沙沙模拟的是喷哩水。 师：到后来唱的时候应该要越唱越低。 师：哪一句最能表现理发师的愉快心情？ 生：哎！就快成功了。 师：这句呀，要唱出老爷爷愉快的心情，因为他的成果马上就要完成了。他很高兴。 ? （1）学生听录音跟着模唱 （2）师生对唱 （3）角色互换 例： 教师：理发店的老爷爷呀 学生：咔 嚓 咔 嚓 （4）学生对唱 （5）学生独立演唱。 引导学生用欢快的歌声唱出理发师老爷爷成功的喜悦。 （6）请学生背唱歌曲，并伴奏。 四、创编动作 师：刚刚那个小朋友唱的很棒，可是我们能不能再想想主意，设计一些其它的形式，让我们的歌声更动听，使理发店更热闹？ 师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？ （很神秘的） （播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声） 师：他夸自己有一双什么样的手？ 生：万能的手。 师：为什么说是万能的手呢？ 生1：他会洗衣服。 生2：会擦桌子。 生3：缝纽扣。 生：…… 师：你们会不会做呢？ 生：会。（自豪的） 师：我们来做一个游