《棉花姑娘》 仓山区第六中心小学 吴鹭鹭.docVIP

《棉花姑娘》第一课时 教学目标：1、认识“姑、娘”等7个字。会写“病、医”2个字。 2、学习课文第一、第六自然段，观察发现棉花姑娘的处境，感受棉花姑娘的心情。 3、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，读好棉花姑娘病时、病愈的语气。 教学重点：识字、写字。 教学难点：理解棉花姑娘的心情，读好棉花姑娘的语气。 教学准备：课件 教学过程: 猜谜揭题导入 1.师：上课之前呢，吴老师想给大家出一个谜语，一起来看一看，说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。是什么呀，棉花（出示棉花图片）。看，这个棉字，他的结构是？偏旁部首，说明它和植物有关，谁有好方法记住它？ 2.师：这棉花长得又白又嫩，还穿着绿裙子，真好看，就像一个可爱的小姑娘，那我们就叫它(棉花姑娘)。“姑娘”的后面读轻声,姑娘。这两个字还有一个共同点，都是女字旁，所以姑娘指的就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘。今天呀,我们就来学习第19课,棉花姑娘。快，和她打个招呼吧。 二、认识生字 1.师：同学们可真热情，快看，棉花姑娘也给大家带来很多棉花宝宝呢（出示生字）我们一起认识一下它们吧，用你们自己喜欢的方式读一读。 2.全班一起读 3.师：有什么好方法记住它？ 4．同学们真多识字办法，现在，吴老师要把他们的拼音藏起来，让他们去找自己的伙伴，你们还认得它吗？ （出示组词）来,我们男女生赛读,男生读一个，女生读一个，走。 哇，男生女生都是大声响亮呢，一个人站起来也能这么棒吗，我们来开火车，小火车，开起来。 这列小火车声音很响亮，再开一列。 5.火车呀开得是又快又好，现在这些调皮的生字藏到课文中去啦，快，翻开书本，用自己喜欢的方式，好好读一读。 6．同学们读得可真认真呀，棉花姑娘看到大家这么用心，可高兴了，她在微风中唱着歌跳着舞，是在表扬大家呢。（笑脸棉花）她美吗（美）快，夸一夸她。 三、感知课文，第一自然段 1.是呀，多美的棉花姑娘呀，可是，有一天她却变成了这个模样（出示蚜虫棉花图），她这是怎么了？（生病了）怎么看出来她生病了? 预设：低着头，皱着眉头，一副有气无力的样子。（你有一双火眼金睛，注意到了棉花姑娘的表情） 叶子上有很多洞，有蚜虫（你注意到棉花姑娘的叶子受伤了） 叶子是黄色的（你观察的真仔细，连颜色变化都注意到了） 看来棉花姑娘确实是生病了，谁让她生病的？蚜虫？在哪里？啊，原来在棉花姑娘叶子上爬来爬去的这些大坏蛋就是蚜虫啊。 同学们快看，这就是蚜虫。（出示蚜虫）蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养。它虽然比芝麻还要小，但是危害却很大，植物要是长了蚜虫，营养和水分被一点点一点点吸干后就会枯死。这真是--可恶的蚜虫。 2.棉花姑娘的身上长满了这些可恶的蚜虫，它们在棉花姑娘叶子上咬出一个又一个的大洞，如果你是棉花姑娘你会感觉？（又痒又疼，难受极了）（希望有人给他治病） 棉花姑娘多可怜呀，她被蚜虫抢走了全部的养分，书本上的这段话把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了。快，一起读一读。 3.这段话中有一句话表达棉花姑娘此时的愿望。哪一句？ （她多么盼望有医生来给她治病啊） “盼望”是什么意思（非常希望）对，盼望和希望是近义词，但是盼望表达的情感比希望更加强烈更加急切。谁能把棉花姑娘这种难受急切的心情读出来？ 全班一起读。 四、对比学习第六自然段 1．从你们朗读的神情中，老师看出来了,你们很讨厌那些可恶的蚜虫,也很担心棉花姑娘，孩子们，别担心,快看,这是……(出示痊愈棉花) 2.现在棉花姑娘怎么样了！（病好了）从哪儿看出来的？ 预设：（笑了、碧绿、雪白） 看来呀，棉花姑娘的病确实治好了，你们开心吗（出示第六自然段）一起来读一读。 3.棉花姑娘的病好了，美丽极了，一会儿，老师请女生来读一读这漂亮的棉花姑娘。那同学们还记得生病时的棉花姑娘长什么样子吗，嗯，那请男生来读一读生病的棉花姑娘。吴老师有一个小提示，读的时候要表现棉花姑娘的心情变化。 4．得多好呀，读书就是要这样，带着不同的感情,就能读出不同的味道。 五、学习第2-5自然段 1.生病的和病好的棉花姑娘相差这么多，那到底是谁治好了棉花姑娘的病呢？现在请大家自由读第2到第5自然段，把这些动物医生找出来。 2.棉花姑娘请过哪些动物给它治病？（贴动物名字） 3.这么多医生呀，他们都能给棉花姑娘治病吗？？我们下节课再来仔细研究。 六、写字教学 现在请大家看大屏幕，这两个字是，病，医。仔细观察这两个字，你发现他们有什么共同点（半包围结构） 我们先来看这个病字。他的偏旁部首是病字头。写的时候要注意 病（病字旁） 医（笔顺）