夜色（第二课时）.docVIP

基本信息 课题 人教版小学语文一年级下册《夜色》 作者及工作单位 宁夏中卫市永康镇沙滩小学——谢海燕 教材分析 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。 学情分析 一年级学生活泼好动，结合这一特点，教学中我让学生充分地读，教学重点放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言，提高一年级学生的读书感悟能力。培养阅读兴趣，让学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣。 ?教学目标 知识与能力： 1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。 2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 过程与方法： 通过自主、合作和探究的学习方式，使每个人在合作的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。 情感、态度与价值观： 培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学重点和难点 1、会写“色、外、看”等7个生字。 2、会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习导入 ? 1.组织抽读生字卡片。 2.组织进行组词比赛。 3.揭示课文题目。 1.读生字卡片。 2.进行组词比赛。 3.齐读课题。 让学生巩固上节课的内容。 二、指导背诵课文 1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。 2.引导学生尝试背诵第一小节。 3.小组内轮流背诵。 4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。 5.同法指导背诵第二小节。 6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。 ? 1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。 2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。 3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。 4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。 5.全班交流背诵课文 ? ? ? 把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，我舍得花时间让学生练读，耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。 三、指导写字 ? 1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。 2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。 3.引导学生练习书写生字。 4.组织展示。 ?1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。 2.认真观察教师范写。 3.自由练习书写。 4.全班展示。 我把学生放在主体地位，让学生自己去观察，自己去体验，自己去掌握识字方法，重视了对学生写字姿势的指导，培养了学生良好的书写习惯。 四、总结提升 ? 引导学生齐读全文。交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？ 小组交流。 全班汇报。 我尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，读出感情。 五、实践活动，发挥想象 根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。 我让学生们亲身去做，注意到培养学生自己动手操作的能力，培养学生的想象力?。 板书设计 夜色 害怕——不害怕 从前胆子很小——现在喜欢夜晚 学生学习活动评价设计 ? ??根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好等等。朗读课文的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。 ? 教学反思 ?这堂课，我尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，读出感情。在此基础上，又引导学生背诵课文。在生字的指导书写中，让学生自己畅所欲言，用自己知道的识记生字的方法，认读生字，书写生字。课堂教学效果较好。