咕咚教学设计第二课时.docVIP

20.咕咚 教学目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 2、能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力 教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。 教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。 教学过程 一、激趣复习，导入新课 1.复习上节课所学的生字和词语。 2、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声） 3、师：上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了“咕咚”到底是什么？那哪位同学来回答一下这个问题。 生：“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。 师：对了，“咕咚”就是一种声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们惊慌失措，乱哄哄的。（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？ 二、创设情境，合作学习 （一）学习第2自然段 1、课文中最先听到“咕咚”声的是谁？ （示图1）听到声音，小兔是什么样的反应？ 2、你能从课文中找出相关的句子吗？ 3、“撒腿就跑”能看出小白